研究新课程背景下初中数学教学理念如何转变

摘要： 新课程标准给初中数学教学指明了新方向，在此背影下，传统的教学理念必须发生转变。本论文深入探讨了在新课程背景下初中数学教学理念的革新与转变。
关键词： 新课程初中数学教学理念转变革新
新课程革新的背景下，初中数学教学教学理念要紧跟新课程教学革新步伐，逐渐转变传统的教学方式，革新适合素质教育进展规律、符合学生学习成长规律的教学理念。

一、新课程背景下实现教学理念转变需要不断优化初中数学教学的新思路和新策略。

按照新课程理念的要求，教师和学生之间的教与学之间的联系被赋予了新的内涵。教师要转变过去传统方式下单纯的授课者这一角色，更重要的是在新课程要求下成为授课的组织者、参与者、辅导者，学生为主体的师生联系逐渐在新课程理念下得到重视和运用。按照这一理念，要求初中数学教师在授课历程中善于革新教学思路，不断改善新的教学策略，通过发挥学生在学习中的主体地位作用，营造积极活泼的课堂氛围，真正让学生自主、能动地参与到实际数学学习中去；鼓励学生课堂上敢于发表不同观点和见解，为学生的自由交流留出足够多的空间；同时，还要增加师生之间的沟通交流。实现新课程教学目标必须要按照上面陈述的要求不断优化教学新思路和新策略［１］。

二、新课程背景下实现教学理念转变需要明确数学学习目标，让学生打下扎实的基础。

新课程教学理念之一就是要学生在快乐学习、轻松学习的历程中掌握扎实的论述知识和扎实的基本功，不断提升学生的创造性思维和学习的主观能动性。要实现这一理念，就要求广大教师在教学历程中必须明确教学任务、分解具体的学习目标，在革新教育中抓好基础训练课程，让学生切实掌握扎实的基本知识和必需的技能；在掌握基础知识的基础上，根据教师事前明确的具体学习目标提升学生自身的语言表达能力、逻辑判断能力和基础知识浅析运用能力。
以苏教版初中二年级数学为例：当教师在讲解一元一次方程式的时候，可以提出明确的学习目标，通过与等式的基本性质建立联系，让学生在前期已经学过的等式性质的基础上去自觉发现解一元一次方程式的不同策略；再如，当讲解“多边形内角和”这一节时，可以带领学生温习一下以前学过的三角形内角和定理的推导历程，在此基础上带领学生推导出四边形、五边形的内角和，然后由学生自己得出“n边形内角和”推导历程。
通过明确具体的学习目标，可以实现在教师引导下使学生的主观能动性得到充分发挥，感受到学习的兴趣，激发学生主动学习的能动性。
三、新课程背景下实现教学理念转变需要教师指导下不断激发学生独立深思的能力，培养学生的创造性、能动性。
新课程理念要求学生能够完全打破传统的以单纯听课为主的学习方式，通过教师的引导不断激发学习兴趣，通过自己的探讨学习提升发现不足、解决不足的创造性能力。这就要求初中数学教师在实际教学历程中要把学生以传统的被动接受转变为教师引导下的积极探讨，让学生在学习历程中能够充分发挥自己的想象力，积极地参与到学习历程中去，让学生热爱学习，激发他们的求知。初中数学教师根据新课程理念的这一要求，可以在教学历程中根据不同学生的实际特点以学生的兴趣爱好入手增强学生的学习兴趣；也可以通过主动地激发学生学习，让学生找出学习的规律，提升学生的探知兴趣；同时教师要为学生留出更多的自由讨论和自由深思的时间，通过集体探讨学习和自己摸索深思的方式培养学生的创造性和能动性。

四、新课程背景下实现教学理念转变需要教师与学生之间充分互动，注重学生的反馈性学习。

由于受特殊年龄阶段心理和生理特点的影响，很多初中学生叛逆性很强，遇到困难不愿意克服。针对学生的这一特点，数学教师要及时做好与学生之间的沟通和交流，与学生做好互动。实现这一目标的最好办法就是启用反馈式教学和学习法。教师在课堂上讲解完知识点之后，通过为学生布置适当的课余作业来实现对知识的掌握。教师要根据学生课余作业实际完成效果，根据不同学生的体现采取不同的措施，注意不同水平学生的学习反馈情况；尤其是对学习成绩较差的学生更要给予重视和关爱，以思想上、情感上引导学生；对于在反馈中出现的不足，教师要结合个别辅导的策略，帮助后进生，调动他们进一步学习的积极性。反馈式学习，教师要善于通过利用简单的教学场景将复杂的数学推导体现出来；还要注意运用灵活的语言、真切的情感、互动的手段实现与学生之间的互动交流，以而体现新课程理念。
新课程理念下为初中数学教学理念的转变提出了新课题和新任务，要实现新课程规定的各项目标是一个长期的历程，这需要教师和学生共同努力。转变教学理念，初中数学教师在实际教学历程中敢于紧跟时代步伐，不断优化教学的新思路和新策略，明确数学学习目标，让学生打下扎实的基础；要在教师指导下不断激发学生独立深思的能力，培养学生的创造性、能动性；需要教师与学生之间做好充分的互动，注重学生的反馈性学习。只有这样才能使学生在数学学习历程中善于用数学的思维去深思不足，推动学生的个性化进展。
参考文献：
［1］曹素燕.转变教学方式提升教学效能——新课程下初中数学有效性教学对策运用刍议［J］.学生之友：初中版，2011（12）：48.