浅谈信息技术在小学语文教学中运用

论文摘要:当今的世界是信息化与知识化的时代，计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步转变着人们的思维方式和生活习惯，计算机技术的进展引发了人类生活中的一场深刻的变革。对教育而言，在信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学革新，提升教学效率，以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要作用。

一、信息技术有利于提升语文课堂教学效率

计算机多媒体技术，在教学历程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动历程。多媒体技术的运用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，以而也大大提升了课堂教学效果。
1．利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发学习兴趣
由于计算机具有储存、自动编排归档和随时检索的功能，教学材料不再是相对固定而无法增补转变的了，而是以最快的速度，为教材编入新的语文信息，并随时以不同的形式提取和积累。通过制作多媒体教学软件，还可将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机集地成在一起，进而展示事物的本质特点与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。教学时教师可以利用电教手段，使学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景，如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流、精美的景泰蓝等，学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对照学习，无疑有助于提升学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。
2．利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点
由于计算机辅助教学的介入，在阅读教学中转变了逐段讲解的“段段清”及以“训练点”为中心忽略语言学习的教学策略，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。看图作文训练中，有不少图画展示的是一种瞬间的动势，尽管动感强烈，可毕竟无法展示历程。若学生对该内容缺乏直接经验，在表达时势必束手无策。由此可以设计相关课件，将有些历程制成动画展示出来，就可大大提升课堂教学效果。

二、信息技术有利于提升学生的语文素质和学习能力

多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中在语文课堂教学中，有力地推动学生听、说、读写等综合能力的运用和提升，以而全面提升学生各方面的素质。
1．提升学生阅读和写作能力
计算机能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。同时，教师根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件创设真实情境，引起学生的观察兴趣。利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，让学生“看情境讲述”或“看情境写话”。由于多媒体计算机提供的情境比课本更生动更真实，能更易引起学生的兴趣，由此有助于培养学生观察事物的能力，也更易激发与培养学生的想象力，使每个学生都主动地参与到学习历程中来。学生能通过网络实现资源共享，为写好作文，通过查看资料（图片、文字等），采取适合自己的学习策略学习。作文评议时，通过网络的传送，使每位学生都发挥自己的主动性来为别人的文章进行评改，如文章好在哪里，哪些地方需要添加或删除，哪些地方需要修改等，而且评改后计算机上不留任何痕迹。
2．提升学生运用和处理语文信息的能力
语文的教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。由此，学生除了应具有一般的语文能力外，还需要具有较高的对语文信息进行处理与运用的能力，如利用图书馆、资料库进行学习的能力。

三、信息技术有利于培养学生的合作精神

学生在计算机教室中学习语文，可以利用网络加强相互间的合作学习，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。如教学口语交际课《未来的桥》时，笔者把学生分为几组，要求每一组共同设计一座未来的桥。每组的学生通过讨论后，在计算机上利用画图工具，把设计的桥的一部分画出来，再设置为“共享”，其他学生就能很方便地在自己的计算机上进行浏览，再通过交流、讨论，最后在计算机上进行组合。此外，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养学生的合作学习能力。当学生在输入作文或计算机操作遇到难题时，同学们团结协作，互相帮助，能者为师，共同享受克服困难后的喜悦，有利于培养学生的合作精神。
信息技术为语文教学提供了强有力的学习工具和策略，给语文教学带来了新的生机和活力。教师应继续探讨以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具，以优化学科知识的学习历程为目标的新型教学方式，以此来培养学生的信息技术素养，并推动他们综合素质的进展。
〔责任编辑：陈晨〕