外研社版小学英语教材浅析与评价

英语是国际经济、技术、信息等交流中应用最广泛的语言,也是我国基础教育中最主要的外语课程。教材是课程实施的主要载体,教材能够将课程标准中的具体要求文本化。教材也是影响教学质量的重要因素,因此,对教材进行评价,就显得十分重要。英语作为一门语言和工具性学科,在我国课程实施中占据重要位置,对英语教材进行评价,在教育教学研究中具有重要价值。由外语教学与研究出版社出版的小学英语教材,是2003年通过中小学教材审定委员会审定并投入使用的,2004年进行了第一次修订,本次研究的对象就是修订后的12册教材,对其知识内容、思想文化、认知心理性、可行适用性、编制水平五个方面进行分析和评价。教材评价的步骤分为:第一,通过阅读教材文本和配套资源,对教材的编排体例、内部结构、图文设计、教法适应性、配套资源进行分析,与同类教材进行比较分析。第二,通过问卷调查了解师生对该教材的评价,利用社会科学统计软件SPSS17.0对收集的数据进行统计分析,然后总结师生对教材的评价。第三,对教材进行综合性的分析评价,并提出改革建议。文章共分五部分。第一部分简述教材评价的背景、意义、国内外研究现状及界定教材的概念,第二部分呈现教材评价的原则、方法及标准。第三部分从教材的编排体例、内部结构、图文设计、配套资源等方面对教材的文本进行分析,以及与同类教材做比较分析。第四部分是通过统计和分析调查问卷总结学校师生对教材评价;第五部分是对教材进行综合分析与评价并提出六条改革建议。【关键词】：外研社版教材英语教材教材评价
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8一、引言8-13（一）研究背景8-9（二）文献综述9-101.国外关于教材评价的研究92.国内关于教材评价的研究9-10（三）概念界定10-11（四）研究目的及意义11-13二、教材评价的原则、方法及标准13-21（一）教材评价的原则13-141.公然性原则132.公正性原则133.客观性原则134.有效性原则135.动态与静态相结合原则13-14（二）教材评价的方法14（三）教材评价的一般标准14-171.评价的出发点14-152.评价的维度和标准15-17（四）本研究的评价维度17-211.知识科学性维度17-182.思想文化性维度183.认知心理性维度18-194.可行适用性维度195.编制水平性维度19-21三、外研社版小学英语教材的文本及配套资源分析21-26（一）教材的编排体例21（二）教材的内部结构21-231.语言技能培养21-222.语言知识培养223.情感态度培养22-234.学习策略培养235.文化意识培养23（三）教材的图文设计23-24（四）教材的配套资源24（五）教材教法的适应性241.教师的教242.学生的学24（六）与北师大版小学英语教材的比较24-261.外研社版教材的特点252.北师大版教材的特点25-26四、外研社版小学英语教材使用学校师生的评价26-33（一）教师对教材的评价26-311.问卷调查结果26-302.访谈结果30-31（二）学生对教材的评价31-33五、综合评价及改革建议33-43（一）综合评价33-381.知识科学性维度33-352.思想文化性维度35-363.认知心理性维度36-374.可行适用性维度37-385.编制水平维度38（二）启示38-39（三）改革建议39-431.加强教材知识的内在连续性和规律性，使教材的编写更具科学性39-402.设置丰富多样的教学设计，便于教师教学40-413.教材的编排应注重学生的认知心理发展规律414.教材应注重对学生思想文化性的培养415.增强教材的适用性41-426.增强教材的时代感42-43结束语43-44注释44-45主要参考文献45-47附录47-50读研期间发表的论文50-51致谢51-52