教案,如何提高语文教学实效性

[摘 要]教学业务熟悉的确定详简，不强求一律．教学业务热悉的教师写教案可以简，反之则．对教师本人来说，生疏的内容则应写得些，熟悉的内容可简写或不写。有些还可只在课本上圈点、勾划、旁记即可，如中心、段意、生字注音、词语解释等。教学中要给学生的时间去听、去说、去读、去写、去深思小学英语教学论文，去彻底摒弃那种好象听说读写样样都让学生练了，但却虚晃几，到位的、华而不实的教法。
[词]实效性备课写教案 误区提高效率优势
如何提高语文教学效率，是语文教学革新初中英语教学论文系探讨课题。立足教学实际，在“备课写教案、教学用策略教学论文、训练养能力”等中，“实”字，在“讲实用、重实效、做实功”上做文章，下功夫，是提高语文教学效率的途径。

一、备课写教案，讲究实用

“备好课是上好课的先决条件”，但以语文教师们的教案来看，教师们的备课还有着着误区：误区：只备课文，不管其他。教师备课，习惯只写讲读、阅读、独立阅读、习作例文、等课文的教案，所写又多侧重于课文内容的浅析，其他如作文、课后深思小学英语教学论文练习的处理，随文的小片断、小练笔的设置，课堂上语言文字训练的内容形式学情等，则极少顾及或干脆只字不提。
误区之二：不加思索，全篇抄袭。近些年来，各类教案汇编、精选等异彩纷呈，教师奉教案驯为至宝，不吝时间，不惜笔墨、一字不落全篇抄录，有的连原本中因疏漏造成的个别失误也照抄不误。全然脱离了校校不同、班班有别、生生互异的教学实际，丢开了对大纲、教材、单元等必少的深钻细究，充其量只能是理解消化的“抄案”而已。
误区之三：过细过繁，徒耗精力。有的教师的备课细了又细，唯恐有遗漏。一篇课文，方面涉及的知识都想要一古脑儿全输送给学生，不管无用，与否，全部毫无选择地备录在案，以备上课之用。其结果是劳神费力，效果不佳。
另有少数教师对备课写教案不以为然，如此简单的内容，写教案没必要。只要多看几遍书，顶多在课本边上记记划划就行。专家学者“教案可以简或不写”的被断章取义地拿来为作注脚。把“备课”与“写教案”完全等同，所写教案仅为应付检查，要么东摘西抄，要么简单敷衍，草率了事，毫无作用。
既是误区，要设法走出。要教材的难易确定详简案。对有难度的内容应详，反之则应以简。
，不同类型课文的不同要求确定教案的详简轻重。如讲读课文，详写应在“学法指导”，阅读课文则应“逐步放手用策略教学论文”的、，而独立阅读课语文的“学以致用”则应是详写的，雄础训练作文指导、随文的小练笔等也应是详写内容。
，教学业务熟悉的确定详简，不强求一律．教学业务热悉的教师写教案可以简，反之则．对教师本人来说，生疏的内容则应写得些，熟悉的内容可简写或不写。有些还可只在课本上圈点、勾划、旁记即可，如中心、段意、生字注音、词语解释等．学校领导也应正确对待教案的质量，辩证地看待教案的详简多少，以“实用”的角度、不求一律地要求和评价每位教师的教案，既减轻教师负担，又为教学所用。

二、教学用策略教学论文，实效

教学思想和观念的转变更新，新的教学策略教学论文如雨后春笋般出现，面对不断更新、眼花缭乱的教法革新初中英语教学论文新成果，我很赞成这样话：“有选择地引进，有改造地吸收，在实践中革新，使之赋有自身的特点”。
我“朴实的教师，用朴实的策略教学论文，出扎实的效果”，应是中小学语文教学提高效率的理想途径。

三、把培养能力落到实处

1 、训练内容、项目要实，让学生参与
教材听说读写等语文功训练。教师对教材所的语文功要认真钻研、整体把握、分步。要将教材序列单元训练分解，化整为零，将其化、细目化，逐一落实到每篇课文、每一课时的实际教学之中，即训练内容、项目的安排要“实”。地说，一节课，怎样练，练哪些，都要精心设置，并将其到教学的每教学。，还方设法引导学生参与，使全体学生在45 分钟内部积极“练”的活动之中。教师要及时提醒、指点，将学习的权力和机会交给全班学生，让学生主人。
2 、训练的形式、策略教学论文要实，有助于培养能力
内容、项目解决了练哪些的理由，形式、策略教学论文要解决的怎样练的理由了。实实在在的训练形式和策略教学论文为培养能力筑路垫基。
训练形式、策略教学论文的实，在为训练内容服务。学生良好的语文素质，学生良好的语文素质，扎实的语文功底，是在学生对语言文字实实在在的读、看、想、听、议写等的操作中逐步形成的，靠花架子、走过场是奏效的。
教学中要给学生的时间去听、去说、去读、去写、去深思小学英语教学论文，去彻底摒弃那种好象听说读写样样都让学生练了，但却虚晃几，到位的、华而不实的教法。教学中要尽量减少不必要的讲解提问，把“论讲解表达不如课本，论提问作答不如编者”的，转化为“把宝贵的时间留给学生，让学生多读、多说、多深思小学英语教学论文、多钻研、多实践”的优势。修正把培养学生的能力放在首位。