教师,城市边缘地区小学语文教案革新实践与探讨写作策略

【摘要】近年来以校为本的教研活动倍受各级领导的重视，作为城市边缘地区的海拉尔区铁路第一小学（以下简称海铁一小）抓住海拉尔区创建校本教研制度建设示范县的契机，进行了小学语文教案革新初中英语教学论文。本文系统浅析海铁一小的办学环境、生源、语文教师目前状况，阐述了小学语文教案革新初中英语教学论文实践过程。革新初中英语教学论文本着边实践、边反思、边修改的原则，建立长效机制和监督机制，走出了一条适合本校实际的可持续进展之路。减轻了语文教师的工作量，推动初中语文教学论文了语文教师专业化进展。
【关键词】边缘地区 小学语文 教案革新初中英语教学论文

1.革新初中英语教学论文背景

海铁一小位于呼伦贝尔市海拉尔区的西北角——工人新村，特殊的区位使这里既有二元性、性，又长期处于动态的变化的过程，呈现出不稳定性。这一变化的结果就是我校的生源来自天南地北，学生基础参差不齐。据统计，我校有91.2%的家长没有固定职业，其所以事的职业前二位是卖各种应季食品、各种临时雇工。家庭生活水平偏低，家长文化程度较低，整日忙于生计，无暇顾及孩子。学生缺乏必要的家庭学习氛围，不爱学习，缺乏自信，学生不是没有课外阅读书就是阅读种类单一（作文类），教学任务的完成几乎依赖于教师。
作为边缘地区的语文教师，除完成每周必须的授课任务，批改量是全校教师中最多的。如果该语文教师再担当班主任工作，每天的工作注定就是繁琐而劳累。在我校担任语文教学的教师中，有的是其他学科的教学骨干，因语文教师的师资紧缺改行，她们虽然工作努力，但因语文底蕴不够，进步较慢；受城市核心区的影响和制约，有些优秀的语文教师常常代表学校迎接各级检查，使这些教师疲于应付，工作中往往出现力不以心的现象；有的教师家庭生活不稳定或者负担过重，无心钻研教材；个别教师责任意识较差，工作是例行公事，缺少成长的自觉性。
经问卷调查我校语文教师的读书范围窄，有良好阅读习惯的教师很少；在教学中教师认为自己薄弱的课型是写话、写作。语文教案书写中的弊端和误区主要体现在：教师在备课时，总是习惯于把教学参考书作为教学唯一的参照资源，教学目标、教学过程的设计均来自于教参，教案的编写只是为了完成检查和考核，并无太大的实际效果。挪用、照抄《一点通教案集》等，基本上没有自己的观点和深思小学英语教学论文，有的甚至和网上的电子教案一字不差。
教科室作为基层科研部门，应该善于以日常的教学中发现理由，提炼理由，更重要的是倾听一线教师的呼声，贯彻校级领导的工作理念，想办法解决理由。以教师的专业成长角度看，教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备，教案作为教师思想、策略教学论文轨迹的记录，也是教师认识自己，总结教学经验的重要资料。进行语文教案革新初中英语教学论文已经成为刻不容缓的头等大事。教案革新初中英语教学论文的最终目的是转变初中数学教学论文教师费时、学生高负、结果低效的语文教学目前状况，提高教师教学能力的方面，推动初中语文教学论文语文教师专业化进展。

2.革新初中英语教学论文历程

第一次革新初中英语教学论文（2008年9月至12月）。
学校统一打印课时教学表格，包括教学内容、教学时间、教学目标、教学重点、教学难点、教学训练点、教具、学具、教学过程(教师活动和学生活动)及设计意图。各年组教师分单元填写、使用后上交教导处存档。
经过半年的实施，革新初中英语教学论文减轻了教师的部分工作量。以三年级为例，四名语文教师编写八个单元的教案，每位教师写两个单元的教案，减少了六个单元的工作量。同时也产生了一些理由：内容不清，编写一、二单元教案的老师不知道其他三位老师的教案写了什么；只能一名教师有机会使用，年组内的教师在使用教案上发生了冲突现象；教案一经编写后既是最终教案，其他教师没有根据本班学生实际和自己的教学风格进行修改完善的机会；教师素质不同，态度不同，教案的质量无法保证。以上理由违背了我们教案革新初中英语教学论文的初衷。本次革新初中英语教学论文为下一次的修改完善，起到了鸣锣开道的作用。
第二次革新初中英语教学论文（2009年1月-201

1.12）。

教科室领导全面浅析第一次革新初中英语教学论文的得与失：既要逐步加强教科室的引导作用，又要充分发挥每一位教师的潜力；在调整步骤上，既要克服教师内有着的安于目前状况的思想，又要防止急躁的心理。作为革新初中英语教学论文的先行者，教科室主任研读了《教学设计运用指导》、《现代教学设计》、《教学过程设计》等大量的论述文献，以中寻找教案革新初中英语教学论文的真正内涵。我们知道，在个体素质上，我们是有差别的且没有优越性的，只能通过一定的策略教学论文，汇个体与集体的优势合力才能使革新初中英语教学论文顺利进行。同时也清醒地认识到，教案革新初中英语教学论文是一项系统工程，它的成功，必须是在较好地处理继承优良传统和革新初中英语教学论新之间联系的基础上逐步实现。
经反复酝酿、征求意见，教科室把教案的内容，浓缩成五大模块——学期备课模块、单元备课模块、课文简析模块、课堂教学模块、教学反思模块。
学期备课模块包括以下内容：新课标中语文教学总目标和对本学段教学目标；本学期的教学目标；以编排系统、教育因素两方面对教材进行浅析；学情浅析——了解学习者的认知准备状态、情感准备状态、学习风格和将要采取的措施；以周为单位安排教学时间、集体备课；本年段单元目标监测时间及出题人；优生人数及达到的教学目标、中等生人数及达到的教学目标、待优生人数及达到的教学目标。学期备课是优化教学过程、全面提高教学质量最为关键的第一步。
单元备课模块包括以下内容：单元教学内容；本单元所处地位和作用；本单元编写特点与编写意图；单元总体教学目标；单元教学重点难点；单元教学知识点；与上下单元的内在联系；单元各部分的内在联系；本单元授课节数。老师们重视一篇篇课文的教学，虽然琢磨得很透，但教学效果仍然不好。很重要的理由就是没有重视单元备课，有效的单元备课是一条条清晰的线，将一粒粒珍珠串成美丽的项链，是承上启下的重要一环。
课文简析模块包括以下内容：教材简析；本课教学目标；本课重点及落实措施；本课难点及突破策略教学论文；本课知识点及训练对策；授课节数；教具。分管学校语文教学工作以来，语文教师问我最多的理由是这节课怎么上，以来没有老师和我探讨理解文本的收获。一线教师对课堂流程设计关注远远大于对教学内容的理解和把握。设立此模块“目的不仅是为了给学生提供一流的学术教育，更是为了能让他们的心灵获得熏陶，即所谓大教教心也。”［1］
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