孩子,爱教育

一名优秀班主任要的最，最的条件，到底是呢？用字来，我每人都知道，那——爱！那么，班主任的爱是怎样的爱呢？

一、尊重，爱提

即班主任尊重每孩子的身心进展特点和认知，尊重的人格和自尊心，承认个性差别，平等对待每孩子，倾听的心声。尊重使孩子们在学习和生活中有安全感、尊严感、感、愉悦感，使各的潜能得以的进展。
有一件事让我忘怀：一天，一位年轻班主任罗老师把学生带进办公室，怒气冲冲地说：“书没法教了，我不教了。”原来，在课堂上，罗老师无意碰了孩子的耳朵，孩子就老师不尊重他，与老师发生了争执。一位年龄偏大的老师知道情况后，站在老师的角度耐心地开导孩子，孩子终于想通了。她牵着孩子的手亲自把他送回教室。没想到出现了感动的一幕：只见孩子深深地向罗老师鞠了一躬，哭着说：“罗老师，我错了，对不起！”没想到罗老师也含着泪向孩子鞠了一躬，说：“我也错了，是我不小心，我也向你道歉！”此时整个教室鸦雀无声，孩子的眼里噙满了泪水，我的眼睛也湿润了……
爱的沟通是对人心灵的震撼，是当一位老师能放下所谓的师道尊严，向学生道歉时，难道还有人会怀疑他的爱吗？

二、宽容，爱之扩散

即班主任要蹲下身来对待孩子们，换位深思小学英语教学论文，设想一下的处境及方式、思维习惯，毕竟年纪小，有其年龄特点，班主任以宽容之心看待的过失，并巧加引导，舒缓犯错误的紧张情绪，期待的转变初中数学教学论文，用赏识的眼光看待的转变，以而使乐于接受老师的教育。
记得一次下课后，我刚出教室，孩子就跑过来悄悄告诉我，我的后背被甩上墨水了。我当时尴尬地笑了笑，也没当一回事，猜想可能碰巧那个孩子钢笔没墨，甩的吧。节课上课时，就孩子们在议论。我随机写了两个字“宽容”，这两个字，孩子们停止了议论，甩墨的孩子也了当时的情况。我用了几分钟时间对了学会善待别人、宽容他人的教育。以这，班上好像打小报告的人变少了。以宽容的爱去看待孩子们，的教育之路会更宽广。

三、细腻，爱之温暖

即班主任对孩子们要细心呵护，要每个孩子的变化，细心揣摩的心理，要用敏锐的眼光捕捉教育信息，及时抓住契机，细心处理每一件事情。如：早上哪个孩子迟到了；中午孩子们在食堂都吃得饱吗；下雨了，哪个孩子没带伞；今天有孩子没来上学，是理由呢……
在我的学生生涯中，印象最深、最喜爱的老师上小学三年级时的班主任。每每想起她，是一件很小的事。一次下雨，我走在前边，突然身后温暖了，原来是老师把伞举在了我的头顶，问我：“淋湿了吧？”当时真可谓受宠若惊，老师很小的动作、轻声的问候，仿佛一股的暖流涌进身体。所以现在的我，也力求做到有孩子的地方，就有老师的影子，就有老师的眼神。

四、持久，爱之考核

即班主任对待学生忽热忽冷、忽紧忽松，付出持之以恒的爱。是对待后进生，更多的，才能和其他孩子一样，朝着正确的方向前进。班主任持之以恒地，那么，也许又会走下坡路，也许会重蹈覆辙。而孩子们，就必定要对付出持久的爱。阿基米德有句名言：给我支点，我把地球撬。我，教育也一样，只要给时间，把每孩子教好。

五、严格，爱之准绳

即班主任对学生的爱并纵容，不等于放任自流，越俎代庖。冰心曾说过：“，对学生的爱，迁就姑息，要在严格平等中。爱是水，严为舟，严爱统

一、宽严适度，学生的自律性才会增强，并由自律而他律，有了爱，便有了。”

这学期开学不久，我班有几位同学打扫卫生偷懒，还学习委员。情况，一视同仁，的新班规惩处。此后，新班规确实起到了规范大家的作用。
教育道路深远而漫长，让以爱开始，播撒爱的种子，用爱托起明天的太阳。
〔责任编辑：庞远燕〕