我国高校双语教学近况及开发对策探讨

本文研究的“双语教学”是指我国高校目前实施的双语教学。我国高校双语教学现状及其教学策略研究是一个富有挑战意义的课题。高校双语教学顺应我国对外开放的大趋势而在全国有步骤地推广。在我国高校实施双语教学意义重大。本文采用文献分析法、比较研究法等研究方法,总结分析了一些对我国高校双语教学发展有指导意义的教育教学基础理论。根据目前掌握的研究文献来看,我国高校双语教学取得了一定的经验,形成了较好的教学模式,但是,整体状况堪忧。高校双语教学存教学观念落后、管理欠规范、双语师资严重不足、学生英语基础薄弱以及缺少合格的双语教材等问题。如何有效地组织和实施双语教学活动,是一个探索中的困难。本论文在分析我国高校双语教学现状的基础上,尝试提出了开展我国双语教学的一些策略,具体包括:高校双语教学应遵循以学生为主体、以学科知识为主线与跨文化影响、多文化摄入等教学原则,并选择适合的双语教学模式进行双语教学;各高校应长期规划、严格规范,构建循序渐进的高校双语教学体系,并采取培养为主、引进为辅,解决高校双语师资问题;学生按能力分级并配以大学英语的课程改革解决学生问题;原版教材引进、国内组织专家编写与校本教材开发相结合解决教材问题;以及评建结合,建立良好的高校双语教学评价机制等。至今为止,国内双语教学处于探索阶段,还没有一套完整的关于双语教学的理论体系。很多高校正在尽其所能尝试双语教学,根据具体情况摸着石头过河,既取得了可喜的成绩,也产生了一些新的问题,在实践中不断总结经验教训。总之,我国高校双语教学刚刚起步,今后要走的路还很长。【关键词】：双语教学基础理论教学模式教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8引言8-131研究背景及意义8-92研究现状及文献综述9-131双语教学的概念及其理论基础13-231.1双语教学的概念13-151.2双语教学的理论基础15-231.2.1国外常见的双语教学基础理论概述15-171.2.2克拉申的语言习得理论17-211.2.3建构主义学习理论21-232我国高校实施双语教学的现状分析23-332.1我国高校实施双语教学的意义与成就23-262.1.1我国高校实施双语教学的意义23-252.1.2我国高校双语教学取得的成就25-262.2我国高校在双语教学中存在的问题分析26-332.2.1我国高校双语教学起步晚，双语教学观念落后27-282.2.2部分高校存在决策失误、管理欠规范等问题28-292.2.3双语师资严重缺乏且总体素质有待提高29-302.2.4高校学生的英语基础薄弱，不能适应双语教学的要求30-312.2.5我国高校双语教学缺少大量合适的双语教材31-322.2.6我国高校双语教学的评价机制有待进一步完善32-333促进我国高校双语教学发展的策略思考33-443.1我国高校双语教学的指导思想333.2我国高校双语教学应遵循的原则33-353.2.1教学目的多元化的原则33-343.2.2以学生为主体、以学科专业知识为主线的原则343.2.3跨文化影响、双文化摄入的原则34-353.3我国高校可选择的双语教学模式35-383.3.1国外常见的教学模式及选择建议35-373.3.2国内常见的教学模式及选择建议37-383.4我国高校双语教学的具体操纵策略38-443.4.1长期规划、严格规范，构建循序渐进的高校双语教学体系38-393.4.2培养为主、引进为辅，解决高校双语师资问题39-413.4.3学生按能力分级、改革大学英语课程，解决学生问题41-423.4.4原版教材引进与改编自编双语教材才目结合，解决教材问题42-433.4.5评建结合，建立良好的高校双语教学评价机制43-44结语44-45