艺术,如何培养艺术院校学生树立正确艺术观写作策略

文章就如何培养艺术院校学生树立正确的艺术观做了简要的阐述，化特点下出现的现象，了培养当代大学生正确艺术观的必要性，对培养和塑造当代艺术院校大学生的社会责任感、良好道德和优秀人格等了。
艺术观责任感道德人格
在经济全球化的背景下，民族的艺术交流越来越密切，外来艺术思潮已经对当代艺术院校学生的艺术观产生了影响，给艺术教学与管理造成了忽视的压力。在《在延安文艺座谈会上的讲话》中：“对于和外国过去所遗留下来的的文学艺术遗产和优良的文学艺术传统，是要继承的……继承优秀的文学艺术遗产，批判地吸收有益的东西，以此时此地的人民生活文学艺术原料创造作品时候的借鉴。”
在情况下，的学生还分不清文艺作品中哪些是花哪些是草，学生在接受事物之初，对外来艺术感觉新鲜和刺激，对其机械模仿，简单接受新的革新，创作作品的事情，与内容健康与否无关，有人艺术家的社会责任感和社会良知与创作无关，这些都的深思小学英语教学论文。
现在，人追求西方后现代艺术，学生也接受到诸多西方后现代主义的艺术思想，西方后现代艺术固然有其可取之处，但它的特点是非理性的，主张艺术与生活的界限，艺术与生活等同，解除了艺术的审美和教化功能。
在外来艺术的影响下，一人机械地接受了后现代主义论述的影响，认清它的消极作用。有些人自发和天然性的东西是最好的，只要有思想，任何物品都艺术作品，，出现了搞怪的艺术形式。
对待艺术作品，不同的人理解角度不同，在作品体现方式也各异，以而体现出不同的个性风格。，对于品格低下的所谓革新的艺术作品要坚决抵制，教育者有责任纠正学生中出现理由。以某种作用小学数学教学论文上讲，人是环境的产物，个性进展与人的成长都良好的环境。在适宜的教育环境下，人的个性会健康进展以而呈现出多彩的特点；反之，在不良的教育氛围里，人的个性进展会受到压抑、扭曲扼杀。素质教育倡导人的性、能动性和创造性，以而为受教育者的个性进展创造的条件。，要形成于人的个性进展的良性环境，还以社会、家庭和学校三努力，进而三者的一体化，并形成紧密相连、或缺的良性教育，努力做到齐抓共管、配合，以而形成适合人的个性进展的教育的最大整合力。
优秀的作品愉悦、鼓舞身心，庸俗的作品是伤害人心灵的精神毒品，教育者有义务教会学生理性浅析理由的能力。专业教师引导学生有选择地接受艺术思潮，提高鉴赏力。
在教学中，培养学生的社会责任感和艺术良知。社会责任感和艺术良知的培养，很大个体接受教育阶段所受到的良性影响。责任感最的体现，的作品变革革新和社会开放包容，鼓舞自信、自强，给人真、善、美的启迪和享受，社会的现实、人民的意愿，歌颂先进事物，鞭挞丑恶现象。大学生的社会责任感来对和人民深切的和深沉的热爱，具有这样的热爱之心，大学生才会自觉担当起社会的责任。伟大的艺术家，之所以创作出不朽的作品，除了具有非凡的才华之外，与受到的教育和有关。
，在艺术专业教学活动中，艺术院校具有互动良好的师生联系，教师的个人魅力、修养、生活态度和艺术观念等，将对学生产生诸多影响。所以，教师职业道德、艺术责任和良知的提升对学生的教化尤其。艺术院校的特点，在各类教学活动中专业特点，让学生艺术史中优秀画家的人生态度和高尚情怀，使学生学到专业技法也受到精神鼓舞，感受到艺术家的魅力，进而升华思想境界。
再次，在授课中培养学生具有优秀的人格和品格。人格与画格具有极其密切的联系，文如其人、画如其人，艺术家的人格与风格之间具有密切联系。
丹纳，社会把特点印在艺术家心上，艺术家则把特点印在作品上。艺术家个人的视角去观察自然、感悟人生、体验社会。艺术家将体验到的生活、思想、观念融会于作品之中。徐渭在《书评》中，曹操书如细落，嵇康书如抱琴半醉，王羲之书如壮士拔山，而画家梵高和高更在描绘同事物时却画出了风格迥然不同的作品。
探讨，艺术家的独特风格很大上受制于他的人格，其人格的映射。杜夫海纳，当艺术家形成了的风格时，整个作品他的标记。文论家刘勰在《文心雕龙》中以专论形式阐述了人格对创作风格形成所起的决定性作用，明确“情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣……各师成心，其异如面”，了人格与创作、人格与艺术风格的密切联系。
优秀的艺术作品是艺术家真情的流露和表达，对人有激励作用，猥琐的作品却使人颓废。，培养当代大学生具有优秀的人格和品格是必要和迫切的。应当开拓教学策略教学论文和教学内容，采取灵活多样的学习方式，将培养学生优秀人格等理念贯穿于一系列革新性教学中。西安美术学院部举办的“祖国在我心中”论述知识竞赛，是将课内知识与课外实践互动的方式，这样的竞赛方式，调动了学生学习的积极性，使教学内容多彩。
如此，各类教学实践活动在诸多还找到专业学习和论述教学的途径，使之配合、推动初中语文教学论文，还借鉴其他教育之长处，吸收先进的教育教学经验，以而使艺术更好地为大众服务。
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作者单位：西安美术学院美术史论系
（责任编辑：鞠向玲）