词块论述在非英语词汇教学中实践探讨

作为英语教学的重要组成部分,词汇教学一直在语言教学的过程中起着至关重要的作用。由于学生对词汇的掌握程度直接影响着学生英语学习进步的快慢,听说读写译五大能力无不依靠于学生对词汇的掌握程度。一直以来,众多学者都在探索有效的词汇教学法,在本文中笔者将依据词块理论并使用词块教学法进行词汇教学的探索改革。本文依据近年来众多的词块理论研究成果,对大学非英语专业学生采用词块教学法进行教学法研究。第一章是前言部分,主要阐述了本研究的研究背景、研究目的以及研究意义。在本文中,试图通过研究词汇的理解与记忆,以及搜索与使用的效果来证实词块教学法对学生英语学习的影响。第二章为文献综述,其内容具体的先容了词块理论的定义、分类、词块对理解与记忆以及搜索和使用的作用,之后并对国内外词块教学研究发展现状进行了概括性的先容。在第三章中,主要分析了词块教学法在研究理论上的可行性,依次从语料库语言学理论、认知语言学以及第二语言习得理论三个方面进行了分析。在第四章中,主要描述了作者的尝试性实践教学并进行了实验研究,在这一部分主要阐述了实验的研究问题以及假设,即词块法是否比不使用词块法的班级即较为传统的教学法更有利于词块的理解、记忆、搜索和使用。在实践教学以及实验研究中设置了实验班和对照班,并使用统计软件SPSS对所搜集的数据进行了独立样本的T检验,其目的是检验受试者在经过词块教学法之后,其学习的效果是否更优于不使用词块教学法的班级即使用较为传统教学法的班级并分析了实验中存在的问题。通过数据分析我们可知词块教学法对学生来说是可行的,由于在实验班中,学生除了在词块的理解与记忆测试成绩略高于对照班之外,实验班的词块搜索与使用成绩要明显高于对照班学生的成绩。事实上,由于词块本身具有语义、语用以及语法的特性使得学习者大大提高了记忆的效率,并加强了学生对词块的理解程度。而由于学生存储了足够的词块,那么在实际的交流中就可以迅速的提取和使用,由于不需要太多时间,这也大大缓解了学生的压力,提高了语言的正确性和流利性。第五章是结论部分,也是对全文的总结。通过数据的对比分析,我们可知词块教学法比传统教学法更有助于促使学生对词块加强理解和记忆,也有助于学生迅速搜索并正确的使用词块。作为一种新的研究方向,其具有一定的上风,在一定程度上可以证实词块教学法对学生的英语学习有影响,相信研究成果还是对词汇教学产生一定的启示的。但不可忽视的是本研究在研究方法上是存在一些不足的而且研究时间不长。【关键词】：词汇教学法词块理解与记忆搜索与使用
【论文提纲】：摘要4-6ABSTRACT6-11第一章前言11-15一、课题研究的背景11-12二、课题研究的目标12-13三、课题研究的意义13-15第二章文献综述15-27一、词块的基本理论内容15-23(一)词块的定义15-16(二)词块的分类16-20(三)词块对词汇理解与记忆的作用20-221、有利于实现认知的经济原则20-212、有利于克服语际负迁移现象21-22(四)词块对词汇搜索和使用的作用22-231、词块能有效提高词汇表达的正确性和流利性222、有利于增强词语表达的得体性22-233、可以大大降低词汇搜索的难度和时间23二、国内外词块教学的研究发展现状23-27(一)国外主要词块教学研究概况23-25(二)国内词块教学研究概况25-27第三章词块教学法理论上的可行性分析27-31一、语料库语言领域概述27二、认知语言学领域概述27-29三、第二语言习得研究领域概述29-31第四章实验研究31-47一、研究问题31二、研究假设31三、研究对象31-32四、研究方法32-47(一)文献法32(二)实验法32-471、实验方法332、实验工具33-34(1)渗透性材料33(2)测试材料33-34(3)数据统计工具343、实验过程34-45(1)利用统计软件SPSS进行测试材料的质量分析34-38(2)前测数据收集与分析38-41(3)实验设计与步骤41-43(4)后测数据收集与分析43-454、数据分析讨论45-47第五章结论47-50一、研究的结论47二、研究存在的问题与建议47-48三、研究的展望48-50参考文献50-52附录一52-54附录二54-59附录三59-63致谢63-64攻读学位期间发表的学术论文目录64