小节小节,《葡萄园夜曲》赏析写作策略

一、《葡萄园夜曲》介绍

《葡萄园夜曲》把月夜的沉静和人的内心情感抒发得淋漓尽致。描述朦胧月光下的夜晚，葡萄园里的微风吹起了葡萄树叶心中深深的思念，飘去了心中满满的话语。曾经荒凉的土地到现在绿色的山岗，曾经苦涩的汗到现在鲜花朵朵，是爱把这描绘出来，是爱让这的更改。这个镜头的特写，个画面的描绘，交织成一首作者对大爱描述的歌曲，曲子抒情性与歌唱性，女声轻柔的歌声将夜曲抒发得更为感人。

二、《葡萄园夜曲》曲式浅析

一首女生合唱曲，歌曲为G大调，歌曲情绪优美、柔和、感情。
（一）浅析

1.引子（1-11)

钢琴右手旋律在高声部演奏，将和谐美丽、安详宁静的夜晚展现在眼前。1、3小节两个琶音好像在描绘天上闪烁的星星，旋律中弱，到第5小节左手伴奏织体加入，力度转为中强，又紧接着弱下来并转为中板，左右手交错流动的琶音如山川连绵不断，又似一阵微风拂动，让人的思绪安稳平静下来。，节奏型贯穿于全曲额伴奏，有为音乐推动进展的力量，琶音上行再落下，慢慢地将歌唱引出。引子旋律波动的变化细腻地体现了作者的心弦，仿佛身临其境，来到葡萄园的朦胧月色中。

2.首部（12-23）

引子过后，歌唱即为首部，首部有四个乐句组成。首部即“呈示部”，有呈示性特点。首部的四个乐句音乐情绪比较稳定，两个声部的旋律也很贴近，起伏不大，处在中弱的力度，好像在描绘夜的宁静祥和之氛围。个乐句和乐句，两个声部音程处在三度内，伴奏也为固定琶音流动，把夜色的朦胧感展现。乐句开始于乐句末尾，强调了“葡萄树叶”，高声部旋律略微高浮，借着在乐句又回到平稳中。然后是一段由引子进展而来的间奏，情绪显得高扬，有推动情感进展的作用。以作曲家的和弦来看，是很常见的和弦，可却传达给不寻常的感觉效果。

3.中部（24-50：8+8+11）

渐强的间奏推动情绪进展，在24小节歌曲的中部。中部音乐情绪加强，相比，旋律有显著的起伏波动。
中为三个乐段，个乐段（24-31）一开始，音域还是制约小学语文教学论文在中音区，但音乐情绪已经转变，两个声部一齐有力、响亮的声音歌唱，旋律也呈现出略微上扬的走势，将心底的话语传达，回忆过去荒凉的土地到现在绿色山岗的变化，的唱出人民辛劳得来的成果，句末弱到强的情绪为乐句做了铺垫，用激昂的语气直抒胸臆，音域比乐句高点，也有迂回上扬的感觉，把心中万千思绪透露，为现在的鲜花朵朵感动，乐段末尾的“朵朵鲜花”分为两个声部，为后面两个声部的进展做准备，两声部结束在主和弦上。
乐段（32-39）两个声部的音域提高，作者运用切分和附点，“星星哟”小节两声部均居于高音区，把果园上空的星星写得很是逼真，仿佛抬头便有闪烁的星空。接着，音域又回归到中音区，情绪更为舒展深情。36、37小节两个“告诉我”再次运用附点节奏，同一音程上行，配合了歌词的形式，旋律上行，情绪也跟激动上扬，再慢慢平稳下来。
乐段（40-50），虽“啊”唱词，把爱意全部都表达出来，感叹、赞美，带有的意味，最高音到达E音上，心激动喷涌而出，歌曲情绪变强，伴奏织体也变得多样，加上连音线的作用，歌曲延绵不断的感情加深。和弦由二级不稳定音级到五级稳定音级的两次进展，更加推动了心中交杂的情绪。前六小节持续心中澎湃情感的表达，并保持f的力度，到第7小节mp，将情感推展到极致。在末尾小节渐强，伴奏用上八度的音响，在力度上也加强并更加流畅，把感慨无限延伸，结束在主和弦上。
与相比较，意境更深情感更了，音域和音乐情绪也不停变幻交错，同比较很大，这样了复三部曲式的首部和中部的尖锐性比较。

4.过渡段（51-61）

在的澎湃情感和伴奏的推动下，出现一段华丽的间奏，由引子进展而来的，伴奏连贯的和声，好像真的把歌唱延续，左手伴奏织体依旧是连贯的琶音加上右手f力度的八度弹奏，直到56小节力度到mp并渐慢，为过渡段的演唱做好预备。这时女高、女低各分为两个声部，女高两个声部和女低两个声部旋律一样，三度音程到四度音程。57-58小节“呜”减弱并只唱满58小节四分音符就休止，伴奏连续流动更让人意犹未尽，59小节的三度音程的冠音降了半音变成小三度，有下沉收敛的感觉，伴奏音型也转变初中数学教学论文，60小节减弱减慢，延音记号使61小节在p的力度上延长，伴奏结束在主和弦的琶音上，又回到了引子的意境之中，为再现做好铺垫。

5.再现部（62-69）+补充（70-72）

部是首部的再现，复三部曲式的再现部有严格再现和变化再现两种，这里的再现是属于严格再现，不同是多加了两个声部，和过渡段相同。唱“呜”的两个声部加在每个乐句的小节，让音乐色彩更加绚丽多彩，重新回到那种和谐美丽、安详宁静的夜晚的意境，再现部的情感也了升华。音乐情绪依旧是中弱抒情，使歌曲有回归之感。对再现部的补充（即句的反复），使歌曲情感在接近尾声时展现得更完整更，也能很自然得引出尾声。

6.尾声（73-81）

73-81小节是全曲的尾声。这时四声部合为三声部，全段“呜”词，情绪舒缓渐弱，连音线持续连贯作用，伴奏节奏型是4/4和6/4，直到77小节，又变为四个声部，在长音来临前不协和的，加上琶音加保持记号，使歌曲和引子开头呼应，使得5小节的长音“呜”在主和弦上圆满收尾，就此结束全曲

(二)结构浅析

三、歌曲意境探究

《葡萄园夜曲》的引子以mp的八度琶音开始，在高声部的音符如远方一阵薄雾笼罩整个葡萄园，仿佛一层神秘的面纱，1-4小节的一问一答慢慢将景色拉近，乐句随旋律以高到低的，第4小节逐渐收拢，如话说一半，留下时间给人深思小学英语教学论文回味。第5小节旋律向更高处，并渐增强，预示着迷雾渐散，左手开始加入和弦八度低音，使音乐变得，似乎葡萄园已经拉到眼前，等待面纱揭开。第8-11小节两组琶音将迷雾渐散，神秘的葡萄园就此呈现眼前，琶音的伴奏音型也为后面的歌唱做铺垫的引导，让音乐更具连贯性。
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首部歌唱，伴奏音型保持，迷蒙的月光果园的微风，这属于葡萄园的特有色彩被女声柔和朦胧的声线全部展现，贴近的两个声部和作者独特的节奏，让葡萄园充满吸引力。加上词人音乐性的歌词，用拟人的手法将镜头转向葡萄园的树叶上，在16小节两个声部距离拉大，强调了葡萄树叶的主角位置，紧接着有将音程缩小，伴奏轻柔地推动着歌曲进展。20-23小节的间奏与引子，是整首歌曲的线索指引，引导随之深思小学英语教学论文，在23小节伴奏织体的变动推进了歌曲情节的进展，引发了接下去一连串的回忆。
24-27小节为中部的，女低声部以f的力度唱响了回忆的开始，以级进为主的旋律，差距不大的音高为回忆了平静的环境。伴奏左手以以属和弦的分解开始，音域收缩，音乐氛围更为舒缓，右手用延音使音乐情绪的效果。26-27小节的歌唱和伴奏平稳地延续进展。28-31为乐句，由女高声部演唱，歌唱音域拉宽，有递进之感，伴奏左手继续琶音，右手变为长音八度音程，显得深沉和坚定。在30小节后两拍声部变开放，音乐情绪强化的作用，使两个反问乐句告一段落，31小节上升的分解将情绪推向更激动地，更好地引出下的回答。
是抒发情感的，40小节f强的两个声部，再次到达音高，一连串的连音线使情感流畅表达，伴奏织体以琶音到密集和弦和八度音程，将情感全部喷发，想放声感叹爱换来的画面。42-43小节旋律如抛物线，情绪较柔和，使情感有归属感，44-45小节比个“啊”更强，让情绪再次升涨，紧接着又回落再回升，长音延续，就如希望这美好的画面美好的生活延续保留。这时的伴奏织体再次变为琶音加八度和弦，在49-50小节，右手伴奏音达到最高点，有种到达全曲之感。这段间奏是引子的反复，带再次重温葡萄园美景，但这时的葡萄园已面纱下葡萄园了，它正清晰地展现在眼帘下，在的初次葡萄园的印象下，起到了深化、强化的效果。在55-56小节渐慢，伴奏以八度强音重回到轻柔的情绪，为的进展做铺垫。57-61小节为过渡段落，“呜”唱词，好似风在低诉，这正给听者的内心相呼应。伴奏织体依旧是流畅琶音，两个乐句的旋律以中弱到更弱，给听众想象的空间，似乎在问还记得那个神秘面纱下的葡葡萄园吗？还记得也美丽画面下藏着的爱吗？也给一系列叙述和进展沉淀。个乐句的“呜”的高声部降半音，加深了藏入内心的深度，也让听众记住葡萄园，记住这爱的结晶。在61小节低而长的主和弦琶音似是预示，也完满的终止，为再次描述葡萄园做准备。
62-69为歌曲的再现部，了严格再现，相比呈示部不同的是在每句末加上“呜”，对上段的延续。外加的两个声部轻勾起回忆，把葡萄园和爱牢记在心。“呜”如同回音，是对葡萄园的再次深刻和想象，想把葡萄园的美景永存心中，还想把转变初中数学教学论文这的爱传播远方。70-73小节为补充乐句，好似将美好的这在口中流传，延长减弱将这带得更远。74-77小节三声部和弦解决到主和弦上，在长“呜”个小节声部扩为四个声部，以不和谐的和弦衬托并固定调性，使结尾的“呜”在主和弦上有回归感和完整感。
文献：
陆在易.陆在易合唱作品选[M].上海:上海音乐出版社,1998.
李虻.音乐作品曲式浅析[M].西南师范大学出版社,2007（01）.
[3]张前主编.音乐美学教程[M].上海音乐出版社,2002.
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