学前教育,浅谈学前教育《多媒体技术》教学写作策略

【摘 要】多媒体技术已现代教育技术的，学前教育专业新兴的热门专业。近几年在一线教学的实际情况，浅谈一下学前教育专业的多媒体技术教学。
【词】多媒体技术 学前教育
多媒体技术是当代高科技的结晶，科技含量高，运用性强，决定了它是教育事业中科技、经济和社会进展联系最为紧密的现代教育技术。近些年来，幼儿园硬件的不断完善幼儿教师素质的提高，多媒体教学方式已渗透到幼儿园教学的。该课程也已经学前教育专业中一门的必修课。，在教学中如何该专业学生特点适合的教学计划及教学方式学前教育专业教学革新初中英语教学论文的。

一、多媒体技术运用教学在学前教育专业目前状况

(一)多媒体技术运用教学简析

多媒体技术运用是一门综合性和实践性很强的课程，学生有较强的学习自主性和论述联系实际的能力。该课程的是实践教学，教学目的十分，培养学生动手能力使其对软件熟练操作。职业学校对多媒体技术运用都采取了模块化教学，暨以某软件为中心，锻炼学生对某类电脑操作的掌控，比如PHOTOSHOP加强学生作图能力、PPT强化学生制作课件的能力等。

(二)多媒体技术运用教材浅析

以我校为例，的教材是电子工业出版社的《多媒体技术运用》。共分多媒体硬件设备、图形图像处理、视频处理、动画制作、声音处理、制作多媒体作品和多媒体作品发布等七章。每一章都一到两个软件，并完成任务，一学期的学习使学生掌握某软件的简单操作，并软件完成多媒体作品。

(三)多媒体技术运用在实际教学中遇到的理由

在近两年的实际教学中，暴露出不少理由：、课程涉及软件过多过杂，正常一学期的课时以将模块软件教授下去；、软件过于复杂，计划课时内完成，比如FLASH仅仅12课时，所学会的东西流于皮毛，难学以致用。、软件已经过时，不属于主流软件，实用性并不强，如视频播放章节的realone等。、中职学生偏弱，某些软件难度太大，比如Dreamweer，学生几乎是零，软件也以未接触，教学开展。
另外，学前教育专业学生多以女生为主，性格外向，计算机相对薄弱。但她们学习软件仍其他专业学生不的优势，绘画能力强、乐感把握准确、想象力等，要在传统的教学内容上做出转变初中数学教学论文，适应她们优势。在开设多媒体技术课程时已属于学年，其他大都为声乐、演奏等专业技能课，建立学科间的性就教学时考虑的理由。

二、多媒体技术运用教学与学前教育专业的整合

在学前教育专业的实际多媒体技术教学中，应本着“轻论述，重实践，模块化”的理念，以“学以致用”为目的，对该课程地革新初中英语教学论文。

(一)精简所学软件，模块化教学

将整个多媒体运用学期教学计划浓缩成三大模块，为作图、作曲和视频、课件制作。讲解一类软件，ACDSee 10、Photoshop CS、Adobe Premiere 6.5、作曲大师2004、PowerPoint2002，课程剩余时间给有兴趣的学生讲解二类软件，超级解霸、GoldWare、Authorware。三类软件诸如FLASH、DREAMWEER等对于学前教育专业学生来说过难，且性不大，为学生自学，课余时间予以指导。
（二）学科性
学前教育专业学生的专业特点，对于计算机不高，而所学的计算机技能“学以致用”。在整体教学计划时，将作曲和视频模块与声乐等艺术课程相，锻炼学生Premiere作曲、作曲大师画五线谱的技能，这些在其他学科、在日后的工作中也都会用到。将课件制作模块与幼儿园课程等专业课程相，锻炼学生制作课件的业务，也为面对的教师资格考试做准备。

(三)学生专业，调整教学策略教学论文

，要激发学生的学习兴趣，比如将作图模块的任务是完成一幅香水的海报，发挥想象力和绘画构图能力强的特点，加入时尚因素，寓教于乐。，在任务的设置上要由浅入深、循序渐进，不断更新阶段，比如将海报的制作分成三，每攻克难点，加强学生学习的积极性。，女生有扎堆和攀比的性格，可小组教学，团队成员间锻炼协作能力，团队之间形成良好的竞争方式，将课堂变成比赛场，创造活跃愉快的环境。，未来的职业教师，要有很好的表达能力，在教学中要加入展示，叙述出是如何完成的，有的特点，锻炼表达能力的还地提高自信。
结语
总之，《多媒体技术》是一门实践大于论述的课，目的是让学生掌握软件的使用，对于学前教育专业学生更是如此。而整个教学的宗旨是让学生“学以致用”，为日后的幼教工作做铺垫，让计算机类课程是学前教育专业的鸡肋，而整个学科结构中的组成。
【文献】
［1］周 榕.多媒体技术在幼儿园教育运用[J].学前教育探讨，2007.
［2］裴梓岑. 浅谈多媒体在幼儿园教学运用[J]. 课程教材教学探讨（幼教探讨），2008.