学生,高中历史三步教学法浅谈

三步教学法以让学生“学会学习，学会存活，学会做人”为目标，通过自主学习、合作学习，充分发挥学生的主体地位。
自2004年我们开始使用新课改的教材。这次课改历史有多个版本，但目标要求仅有一个那就是《普通高中历史课程标准（实验）》，它是教育部制定的指导高中历史教学的法规性文件。本次普通高中历史课程标准贯彻以“培养学生健全的人格，推动初中语文教学论文个性的健康进展”的基本精神，以学生进展为本。让学生达到“学会学习，学会存活，学会做人”的目标。
新目标有三个方面：知识与技能、过程与策略教学论文、情感态度价值观。它是历史学习的基本要求，是高中历史教学活动的依据。“知识与能力”是课程学习的基本要求“过程与策略教学论文”是新课程目标要求的一个闪光点。“情感态度价值观”是三维目标的核心与灵魂，也是教学过程中广大师生最有革新余地的地方，要充分挖掘教材和其他课程资源中教育素材，最大限度地实现历史教育的价值。
本人在近三年的教学中，以课标要求为依据，进行了教学的尝试与革新，摸索出了一套新的教学法，即了解——理解——见解的三步教学方式，取得良好教学效果。在这里提出来和大家共享，希望能对你的教学有所帮助。
下面以岳麓版必修II《第11课近代工业的艰难起步》为例，谈一谈三步教学法的运用。

一、走进历史，准确了解

这一步主要解决知识目标，这是高中历史课程最基本的要求，要求学生能记忆这类知识。主要包括具体的历史史实、基本的历史概念和基本的历史线索。如何让学生快速记忆这些知识是学好历史的第一步。如果靠教师自己讲述学生只是被动接受，效果肯定不好。我的做法是首先提出理由，让学生带着理由迅速浏览教材，切忌盲目阅读，那样既浪费时间，也不会收到好的效果，通过阅读了解本课中的主要大事，圈点划批，找出基本理由的答案，勾勒出重点和难点。
在讲述本课时主要提出以下理由：（１）根据课本的内容，请你找出有关洋务运动的兴起的时间、背景、内容、口号、目的、作用等。（２）民族资本主义产生和初步进展的时间、理由、概况（包括企业家、企业分布、行业等）影响。这些理由包括了本课的主干知识，是学好本课的基础，但教材中都比较明确，学生通过自主学习，阅读教材加上已有的知识都能解决，教师不必过多的赘述。自主学习节省了时间，又记忆了知识，培养以教材中获取有效信息的能力，培养学生的动手、动脑的习惯。

二、感悟历史，深刻理解

主要完成课标中的能力目标和过程与策略教学论文目标。主要培养学生阅读和提取信息的能力，浅析、综合、比较、归纳、概括历史事实的能力。要求学生参与历史学习的过程，形成正确的学习策略教学论文，这是新课程目标要求的一个闪光点，也是主要目的。这一步主要通过引进一些材料、图片、图表、地图等资料让学生精读细读，通过与其他同学合作交流，来深思小学英语教学论文理由，解决理由。
本课为了让学生更深刻理解洋务运动的有关内容主要提出以下理由：
（1）洋务派创办的军用工业有何弊端?（结合教材小字内容来浅析）
（2）为何没有使中国走上富强的道路?通过这两个理由的探讨，让学生理解洋务运动的实质和不足，为下一步评价洋务运动打下基础。
民族工业的出现和初步进展先提出理由：（1）中国民族工业的出现与外国资本主义工业的出现一样吗？不一样在哪里？在第一步掌握基础知识的基础上，学生通过讨论可以找到答案。然后出示材料和图片，引导学生浅析回答理由。（2）结合材料和所学知识概括中国民族工业的其他特点？
材料1：19世纪，很多人反对机器生产，其理由是：①汽笛声太吵闹；②机器响声太大；③高烟囱有伤风水；④男女同一工厂有伤风化；⑤工匠操纵机器技艺不纯熟容易伤人。
材料2：1895～1898年间，国内新创建的工矿企业，资本在万元以上的有60多家，其中80%属于轻工业。
材料3：第一批民族资本主义企业的分布（图略）
材料4：见教材p54祝大椿让股份给英国人
材料5：洋商见我工商业竞用新法，百计阻抑，勒价停市。上年江浙、湖北等省，缫丝、纺纱各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押与洋商者。——《动华续录》
材料6：茶叶以汉口运至张家口要经过63个厘金分卡，沿途捐税达13种之多，税率高达40%到50%。当时，统兵人员未经政府部门批准私设厘卡抽捐课税的现象也非常普遍。
提示学生以以下方面考虑回答：对近代机器工业的无知排斥；行业分布；地域分布；列强的压制；封建势力的盘剥等。最根本的理由是中国处于半殖民地半封建社会。
通过对以上材料的浅析使学生进一步了解民族工业进展的特点，理解中国近代民族工业在夹缝中步履维艰的处境，以而正确看待处在这种环境中民族资产阶级的特点，这样既能培养学生以材料中提取有效信息的能力，又能学会浅析理由的策略教学论文。

三、领悟历史，独到见解

学习历史根本的目的是要以史为鉴，“见解”的要求是独到、新颖。
这一步要鼓励学生大胆回答理由。本课主要让学生探究以下理由：（1）如何评价洋务运动？（2）以洋务派的失败中得到什么认识？（3）比较中国现实的进展和中国近代工业的艰难起步与进展，你得到什么启迪？由于有了前面的基础，学生都能根据自己的理解发表倡议和看法。有不建全面的地方教师要及时引导点拨。要做好这一步提出理由非常关键。在教学中，我主要以以下几方面来提理由。

1.以所讲内容中自然得出对洋务运动的评价和认识。

2.以古今比较中提出理由。历史是过去的现实，现实是将来的历史。我们学习历史的根本落脚点就是以史为鉴，避开重蹈历史的覆辙。如上面在学习民族工业进展的历史后提出“比较中国现实的进展和中国近代工业的艰难起步与进展，你得到什么启迪？”以比较中让学生理解民族独立，政治稳定是经济进展的前提，以而珍惜今天安定的幸福生活，产生维护和平与稳定的社会责任感。
3.根据课标要求提出理由。如课标要求培养学生“以人为本的人文主义精神和真善美的人生境界，积极进取的人生态度和健全人格，求真、求实的科学精神和态度”等。

4.结合现实热点提出理由。

以上是本人在教学实践中探讨的一种教学方式，其中了解是基础，理解是关键，见解是升华，三者缺一不可，层层递进，共同完成新课标的目标要求。三步教学法符合新课改的要求，强调知识与能力并重，通过这样的设计收到较好的教学效果。同时把学生变成课堂的主人，充分发挥了学生的主题作用。