创新能力,初中数学教学中学生革新能力培养

：革新学习是新课标所倡导的学习方式，培养革新型人才的。但在新课程的实践教学中，革新学习形式而忽略了实质。对新课程新课堂的，多年来教师的实践经验，在积极寻求提高革新能力作了探究：1. 数学教师应有革新意识；2. 建立新型的师生联系，创设宽松的氛围，于创造的学习环境是培养学生革新能力的；3. 学生的革新兴趣是培养和进展革新能力的；

4. 保护好学生革新能力是培养和进展革新能力保障。

词：新课标；革新能力；数学教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-075-01
在初中数学教学中如何去培养学生的革新精神和革新能力，已众多教师探讨的理由，数学教学革新初中英语教学论文的议题。教学时如何学科特点，找出革新教育的突破口，培养学生的革新能力呢？我在实际教学中有做法和感受：

一、数学教师的革新意识是培养学生革新能力的首要条件

教育本身革新的，教师具有革新意识，转变初中数学教学论文以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的革新意识和实践能力为，以教学思想到教学方式上，大胆突破，确立革新教学原则。
1、教师要更新教学观念，以传统的应试教育的圈子跳出来，明晰而深刻的革新教学理念，教师要具有革新精神和不断进取精神。传统的教育观的特点是以知识的传授为中心，过分地强调了老师的作用，而新的教育要在教学中“学生为，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及革新精神，把教学的和立足点转。
2、教师改善教学策略教学论文。传统教育中“填鸭式”的教学策略教学论文显然培养学生的革新思维和能力，先进的教学策略教学论文，才能调动学生的性、自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等策略教学论文，指导学生独立深思小学英语教学论文，寻找理由的可能性答案；培养学生敢于批判，勇于革新的精神；培养学生理由，浅析理由，解决理由的勇气和能力。以实际情况出发，不同的教学内容，不同的教学，不同的设备条件，不同的学生，选择或几种最优的教学策略教学论文，综合运用，这就要求具有革新初中英语教学论新精神，着眼于实际的效果。

二、建立新型的师生联系，创设宽松的氛围，于创造的学习环境是培养学生革新能力的

教师应以训练学生的革新能力为目的。保留学生的空间，尊重学生的爱好，个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究兴趣，使学生敢于创造，迸发出创造思维的火花。，班集体要集思广益于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。在数学课堂中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色随时互换的动态变化中，设计集体讨论，查漏补缺，分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。是不易解决的理由，让学生在班集体中展开讨论，学生在轻松的环境下，畅所欲言，各抒已见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将想法组合为更佳的想法，以而在学习中，培养学生集体革新能力。

三、学生的革新兴趣是培养和进展革新能力的

兴趣是学习的动力，兴趣革新的动力。革新的兴趣来维持。

1、学生好胜的心理，培养革新的兴趣

学生都有很强的好胜心理，在学习中屡屡失败，会对以事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养的革新能力是很有必要的。：不同的群体开展几何图形设计大赛，数学笑话晚会，逻辑推理故事等，发挥不同的特长，在活动中展示自我，找到数学与生活的点，感受数学给的成功机会和快乐，培养革新的兴趣。

2、数学中图形的美，培养学生的兴趣

生活中大量的图形有的是几何图形本身，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，教学中图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，感受数学图形给生活的美。在教学中尽量把生活中美的图型联系到课堂教学中，使产生创造图形美的，驱使革新，维持长久的革新兴趣。

3、数学历史人物、典故，数学家的童年趣事，某个的产生等等激发学生的革新兴趣

四、保护好学生革新能力是培养和进展革新能力保障

1、保护学生的好奇心

好奇是思维的源泉，革新的动力。但年龄的增加，好奇呈递减走势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光去审视整个世界，每成才的人，保持这颗童心，教师对学生在教学好奇给予。

2、多给学生，支持，对学生好的成绩表示和赞许

学生时期的自我评价能力较低，常常默认教师的评价，常以教师的评价衡量在群体地位。，又常以成人的表情或语言判断对其的评价，带有片面性。，教师应对学生正确的表示明确的表扬，使学生明白教师对的评价，增强的自信心，使学生成功的希望。
总之，学生革新能力的培养，并朝夕之功，这就要求教师对每节课教学设计，教师的启发、引导、点拔，使学生在革新中求知，逐步培养学生的革新意识和革新能力。