新课改背景下广西中学英语教师进展探讨

自从20世纪80年代以来,全世界已开始注重提高人口素质。因此,人们开始重视并研究教师专业发展。随着我国基础教育新课程改革的深入,这方面的研究越来越受到关注。一方面,新课改给广大教师提出了新的机遇和挑战,有利于促进教师专业发展。另一方面,教师专业发展也推动着课程改革的顺利实施。本文旨在研究新课改背景下广西在职中学英语教师的专业发展情况。探讨他们的专业水平与能力,英语教学理念,自我评价,教学研究及教学反思等等。同时给教师及学校提出建议。本文由五个部分组成。第一章引言。先容研究的背景及研究的理论基础。第二章是文献综述。回顾教师专业发展的背景,总结教师专业发展的定义并总结国内外相关的研究。第三章是本研究的问卷调查部分。笔者调查了98名来自广西各地中学教师,探究新课改背景下中学英语教师专业发展的要求。第四章是发现与讨论。调查共回收了98份有效问卷。调查结果表明:教师主体知识缺乏,教研活动力度不足,教学负担过重,缺乏时间与资金的支持,无法继续进修以提高自身素质。总之,中学英语教师在教师发展的道路上困难重重。针对以上问题,笔者提出了一些建议:1、希望政府及校领导实施一系列的在职英语教师培养工程;帮助教师开展校本研究。2、希望教师们切实开展①反思性教学,具体方式有:写教学日记,录像教学,课堂观摩(听课),问卷调查,访谈等;②合作学习,如:课堂观察,合作教学等。第五章为全文总结。建议中学英语教师结合实际情况开展校本研究,提高教学与科研能力。由于本文是小型研究,难以概括所有存在的问题。还有若干关于教师专业发展的问题有待更进一步调查与研究。【关键词】：英语课程改革教师专业发展自我发展能力反思性教学
【论文提纲】：ACKNOWLEDGEMENTS3-6AbstractinChinese6-7AbstractinEnglish7-9ChapterIIntroduction9-121.1OriginofStudy91.2PreviousStudiesofEnglishLanguageTeacherDevelopment9-101.3LayoutoftheThesis10-12ChapterIILiteratureReview12-152.1DefinitionofTeacherProfessionalDevelopment122.2TeacherTraining,TeacherEducationandTeacherDevelopment12-132.3MainApproachestoTeacherProfessionalDevelopment13-15ChapterIIISurvey15-333.1Objectives153.2Subjects153.3Instrument15-163.4Procedures163.5Results16-333.5.1BasicInformationofEnglishTeachers16-193.5.2EnglishTeachers’SubjectMatterKnowledgeinELTandEnglishProficiencyLevel19-203.5.rofessionalSelf-development20-213.5.4BeliefsinTeachers’RolesinClassroomTeaching21-233.5.5TeachingResearch23-243.5.6ReflectiveTeaching24-303.5.7In-serviceEducation30-33ChapterIVFindingsandDiscussion33-414.1Teachers’MainFrustrationsandDifficulties33-344.1.1DeficiencyofSubjectMatterKnowledge334.1.2LackofReflectiveTeaching334.1.3BurdensomeClassroomTeachingTasks334.1.4DevoidofTime,FinancialSupporttoGoforFurtherStudy33-344.2ImplicationsandApplication34-414.2.1.SuggestionorGovernment