学生学生,初中化学课堂教学刍议

1让化学贴近生活
化学本身来生活，现实生活当中处处都有化学。实际上化学知识并神秘的世界，在的上是周围的生活，是已知的知识。在的生活当中已有这样的体验，每学生都以的现实化学世界出发，与教材内容内容发生交互作用，构建的化学知识。如在上“氧化反应”这一内容时，我将学生带出教室，让观察周围已经旧的开始氧化的铁栏杆，铁窗等，让学生一边观察，一边把学到的关于氧化反应的知识与生变得实物，把符号化的化学知识与生活实际内容互动是学好化学的途径。所以，学习化学脱离现实生活的导向。
2课前预习是提高学生化学成绩的
化学课教学的任务是在培养学生掌握化学常识的上，培养学生终身学习的能力和自主学习的能力。老师不但要给学生传授知识，更的是给传授学习的策略教学论文，把“授人鱼，如何授人渔”的教学贯彻到化学教学活动的始终。让学生学会自主学习，在自主学习中不断知识，增加能力，拓宽知识面。，培养学生自主能力是化学新课程理念的和目的。为了培养学生自主学习的能力，使学生养成预习的习惯是很的。预习是培养学生自主学习的途径。，学习计划，培养学生养成定时预习的良好习惯显得尤为。教学活动是师生双边活动，学生是教学的，又是学习的，培养学生预习的习惯实际上发挥学习者的作用。教师使学生明确预习的作用小学数学教学论文和作用。教师在课前每节课教学的难点，精心设计出预习内容，预习任务和深思小学英语教学论文题，让学生教师所给出的学习任务和内容预习。学生预习对教材的内容和学习任务有了初步的印象，有的学习任务学生已有的知识，与同学讨论，查看工具书，他掌握，而解决的难点就会在课堂上教师讲解的时候认真听讲﹑深思小学英语教学论文﹑讨论来，培养学生与预习的习惯，不但锻炼学生积极解决理由的能力，还激发学生学习的兴趣，使化学课堂教学更精彩，更富情趣。，培养学生预习的习惯，实际上锻炼学生动手，动脑的能力，以而还能培养学生的化学素养和终身学习的习惯。
3教师要培养学生的探究能力
在化学学习当中，培养学生思维的独立性品质是很的。学生有了思维的独立性品质，才能敢怀疑，敢发问，敢深思小学英语教学论文，敢想象。人的专业知识再，学识再渊博，他独立深思小学英语教学论文和判断理由的能力，那么，这样的人庸才。人的思维品质很，良好思维的其他品质，诸如思维的广阔性，深刻性，敏捷性，灵活性，批判性等同样。深思小学英语教学论文的人良好的思维品质，学习的人良好的思维习惯，教师要有意识的在这给学生以良好的引导。，在做化学实验时 ，教师不要只顾做实验，让学生做旁观者，而多问为，更多的时候要引导学生动手做实验，学生即使做错了也联系，做错了学生总结出做错的理由和，以而给正确的学习打下，其实做错学习的方式，有了做错的，明白了做错的理由，才能更加深刻的理解掌握正确的知识和。有的时候，教师还把学生实验和演示实验设计成探讨性实验，这样就给学生创设更广阔的思维活动空间，激励思维的灵活性。课堂探究性学习方式，不同于一般的师问生答的启发式教学，教师把学生的众多理由归纳整合为对所学新内容来说是牵一发而动全身的理由，在反馈给学生，一理由为中心，以讨论为交流方式，以陈述说出理由为要求，以强化思维为训练程序，让课堂上每一位学习者都探讨者。这样的学习是学生在教师指导下自主理由、探讨理由、解决理由、最大限度的减少教师对于多余的讲授和不着边际的指导，以时间上确保了学生的自主学习，了学生的地位，提高了课堂教学效率，化学课探讨性学习的形式。
4培养学生动手做实验的能力
化学是一门以实验为的学科，的讲述用实验来的，教师灵活运用演示实验、学生实验和家庭小实验，对实验现象的浅析引导学生正确的推理，引出，形成。如：在讲化学变化和物理变化两个时，让学生用剪刀剪纸片，让后让学生燃烧纸片。在做实验的当中，让学生深思小学英语教学论文变的是不变的是？看简单的试验和理由，但学生在做这项实验，观察变与不变得现象时能明白这样，剪纸片的当中纸的形状变了，但纸还是纸，性质变，纸片燃烧过后，变成了灰，灰纸，性质变了。以这简单的实验中学生明白，项实验中纸生成其他物质，是物理变化，项实验当中，纸燃烧后变成了灰，灰纸，纸的性质发生了变化，是化学变化。做这一简单的实验，学生在动手、动脑、总结的当中明确物理变化、化学变化的和作用小学数学教学论文，并二者的区别和联系。以实验中引出的策略教学论文，使学生活学活用，加深理解，学会学习策略教学论文，并上开阔学生的思维，激发探究的能力，避开填鸭式的学习。
课堂教学中网络媒体的运用海日古丽·图尔荪
(和田地区中学新疆和田848000)世界，科学技术突飞猛进，知识经济信息社会已经来临。信息技术社会领域中广泛运用。社会信息化的进展，也给教育了的和革新初中英语教学论文，使教育观念发生着转变，教学策略教学论文逐步更新。多媒体辅助教学方兴未艾，而远程教育网络课堂教学的载体已必定教育论文的走势，在教育教学的主阵地悄然兴起。大已经把远程教育网络课堂教学手段课堂，这一崭新的现代化教学手段正受到。我媒体在课堂教学运用和探讨，在实际教学中理由：
1多媒体课堂教学明确
在课堂上运用多媒体，目的是为了提高课堂教学效率，达到节《课表》所要求的目的，，在使用媒体时，要明确课堂教学以属于章节。，使用网络媒体理由。
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本课内容在整个章节，单元地位和作用，是章节还是过渡章节。2、认识教育——学生。要准确的讲传播点置于学生的最近进展区，以而为的调动学生参与教学活动。3、把握学生的整体，考虑到学生的个别差别。在使用网络媒体时不同的学生设置不同的要求，将这些邮寄的融合在整体中。
2要恰当地选择媒体资源
在课堂教学中网络资源依赖与教学内容。教师早使用中要将多种资源优化组合，以提高信息比率，让学生有比较的自由度，运用不同感官参与学习，保持学习兴趣，提高记忆效率。以而提高教学效果。切将凡网络资源中有的东西一股脑儿搬过来展示给学生，让学生知识感到应接不暇，手忙脚乱。还有些教师，将教学内容和教学做成课件，过多的演示，使课堂堂展示观看的，而缺乏学生活动实践。教师选择学生可接受的知识资源用于的教学活动。调动和协调学生多种活动来达到教学目的。
3网络媒体的使用要把握好时机
并一节课以开始到结束都使用媒体次元好课，要教学内容和学生反馈的信息，做到非用时 不用适时恰当的，以最佳效果。在课堂教学当中力避多种信息出现，当两种或多种信息出现时，要强调要强调信息。是视觉效果的要用框图，线条，转变初中数学教学论文字体等方式把的信息体现出来。如以视觉为主又配乐，音量就要减小。在投影幻灯的一角标志等等。不要只求华丽复杂，以学生的力。
4要提高课堂教学效果
在课堂上使用网络媒体时，要做到“四看四听”，即：是每个学生都看见，看清，看懂，愿意看；让学生听得，要使每个学生都听见，听清，听懂，愿意听。把试听提高课堂效果的要求。
5要优化课堂结构
5.1优化复习提问，调动学生学习的积极性。教师把理由编程难度较小的而又循序渐进的小理由，使之一系列题组，制成幻灯片，随教学进程逐一展示，使学生有“曲径通幽”之感，让学生在不断解答之中成就感，增强信心，调动兴趣。
5.2有优化讲解，启发学生思维的深刻性。在多媒体教学中，让演示代替教师讲课，更将教师要讲的话全部制成环等投影。教师编程操作者，学生变成观众。应把媒体手段和讲述教学相，将讲解，演示，揭示相，使教师的讲解是单一的语言灌输。以而启发学生思维，使课堂师生互动，人人积极参与的阵地。
5.3优化练习，训练学生解决理由的自觉性。在教学中，可让学生将的作业或作品做成幻灯片，当中展示，师生评价。这样既调动学生参与的积极性，又可在性理由上使全班收益，推动初中语文教学论文学生理解与记忆知识的自觉性。
5.4优化板书，培养学生思维的系统性。媒体手段，把演示与媒体，积极扩充了板书内容，完整系统的教师讲述的内容，并且使教学也一目了然，时学生学会归纳、整理、系统的巩固知识。
总之，在教学中运用媒体网络资源，教育传播活动的规律，遵循教育传播活动的法则。并所属的，才能发挥媒体课堂教学的最佳功能，达到最优的教学效果。
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