数学,如何提高数学语言表达和思维能力

【】数学语言是数学思想的体现形式，是数学思维和数学交流的工具。数学语言表达训练是提高学生逻辑思维能力，学好用好数学的措施。小学的数学教师，要努力培养学生数学语言的表达能力，此推动初中语文教学论文学生思维的进展。
【词】数学；语言表达；思维能力；提高
数学语言是数学思想的体现形式，是数学思维和数学交流的工具。数学语言表达训练是提高学生逻辑思维能力，学好用好数学的措施。小学生年龄小，语言进展尚不完备，语言表达缺乏完整性、条理性，学生也习惯于用生活化的语言来表达对数学知识的理解。情形长期有着下去，就会阻碍学生数学思维的进展。所以，小学的数学教师，要努力培养学生数学语言的表达能力，此推动初中语文教学论文学生思维的进展。现就的一点认识与感受，总结如下：
1．计算题教学，引导学生说清算理
计算题教学的是让学生在理解算理的上掌握计算策略教学论文。所以计算教学中要求学生清楚、熟练地说出算理，是学生理解算理的最佳策略教学论文。在教学中，有些学生对于某算理听听似乎明白，理解与否，要看他能否清楚地表达出来，并且算理的表达要求有条有理、有根有据，逻辑联系。计算教学中，要让学生清楚的把计算策略教学论文说出来，只停留在会算上，要在完整表达算理的上慢慢地训练学生算的又快又准。
2．解决理由教学，引导学生说清思路
解决理由是小学数学教学的。精练的教学语言学生题目的结构，便于浅析数量联系，推动初中语文教学论文思维能力的进展。在平常的教学中经常会有些孩子会解决理由，但却说出所以然，即用语言有序地表达的思维。，在解决理由的教学中要学生口头表达能力的培养。
反复训练，学生就会把整个观察、浅析用一段连贯而完整的话表达出来，教学类型的解决理由时，仍然坚持让学生认真观察后口述浅析，逐步就会思路清晰，表达流利，这学生的浅析能力也提高了，初步掌握了浅析策略教学论文。
3．几何形体的教学，引导学生说出特点及联系
几何形体的教学培养学生的空间观念,更能进展学生的口头表达能力。在小学数学教学中有图形公式，在解决理由中要求学生灵活运用，不理解机械的背下来那么在运用公式解题时就会遇到障碍，所以要求学生理解并能完整的叙述公式的推导，整理思维并训练数学语言表达能力，是提高几何形体教学质量的。
在小学低年级数学教学中，让学生动手操作是激发学生内在创造潜力的途径。学生运用已有的经验，在的看、摸、折、量、比、算等操作活动中，知识的、理由的深思小学英语教学论文、规律的寻找、的、新知的重建等一系列数学活动，这本身充满了生命活力，革新意识的。全体学生人人说、同桌说、小组说都能“说”的机会，学生的语言表达能力协调进展。这样手脑并用，就能为学生数学语言的进展、思维方式的开拓打下坚实的。
4．教学，引导学生将词说准确
教学于培养学生逻辑思维能力和进展学生的智力。任何数学对客观现实中一类的本质属性抽象的结果，学生对某一理解、能运用在解题中去，在他对的题目、解题策略教学论文的描述中体现的淋漓至尽，数学语言在逻辑上是非常严密的，数学术语都有它特定的含义，、法则、性质等一字之变就会产生谬语。小学数学中有大量的，数学“字”、“词”都有特定的内涵，都联系到小学生对数学的理解和使用。书本上文字形式的较为抽象，学生理解，造成语言表述不准确，不严密，缺乏条理性，，在教学中，教师要及时指导。要培养学生语言的完整性、准确性，使能运用准确、清晰、明白、简炼的数学语言和表达。
在教学时，少说或多说性的词语，就有可能把原意转变初中数学教学论文，给学生学习麻烦，造成错觉。如：“比的作用小学数学教学论文：两个数相除又叫两个数的比”，把“又”字丢掉了，会给学生造成上的混淆，“除法”是运算，而“比”是联系。学生的数学内容用准确、精炼、清晰、完整的语言表述算理和解题思路知识的思维，久而久之，学生既会想，又会说；既培养学生数学语言的表达能力，又推动初中语文教学论文学生思维能力的进展。
5．教学内容的总结时，引导学生将策略教学论文说精确
归纳总结是、法则、公式等数学教学中必少的。如何使学生能比较掌握所学内容呢？我语言要精确是十分的，语言精确说语言要简明扼要，恰如其分。无论是思维的表达，解题思路的归纳，还是教学内容的总结，都要力求精炼，输出的信息无。如：教学完分数乘法运用题让学生说解题思路，应归纳为：先确定单位“1”的量，再看理由是单位“1”的几分之几，然后“数乘以分数的作用小学数学教学论文，求数的几分之几是多少”，列出算式，求出理由。教师还要倾听。学生对数学理由的表述正确教师的正确评价。数学理由一般有几种不同的表述策略教学论文，对表述正确的教师要及时给予和。实践证明：教师在听学生表达的中，理由，及时指导，适时补充，示范表述，并培养学生边听边想、先想后说的习惯，是提高学生语言表达、培养逻辑思维能力的办法。
总之，在小学数学课堂教学中，小学生数学语言表达能力的训练，应的教学任务认真地去完成。长期持之以恒的训练，学生数学语言表达的能力才能提高，学生的数学思维也才能的进展。