学生,小学品德与社会课有效教学对策刍议

一门对小学生公民教育和人文素质教育的综合性课程，小学品德与社会课的价值整合人文地理、历史他人文社会科学知识，以达到培养学生正确的世界观、人生观和价值观的，并教会学生学会用历史唯物主义的观察事物、浅析事物和解决理由。，小学品德与社会课具有非常的作用。以如何推动初中语文教学论文小学品德与社会课教学为主题展开探讨，具有的现实作用小学数学教学论文和指导作用小学数学教学论文。

一、小学品德与社会课的教学目前状况

1.学科课程应有的

某些学校为这门课程安排了课表和授课教师，但在中却不到位。在学校领导，教师认识，这门课程远不及语文、数学，为非学科，的。

2.科任教师对该课程的认知

这在某些教师把握不好课程、课程要求教学策略教学论文。在教育形式和教育质量观出现偏差的情况下，这些教师不得不将精力着重倾向于语、数学科，以根本上削弱了品德课的教学质量。教案写得很认真，但以教学设计的角度来看，却很少革新之举；教研活动形同虚设，教学策略教学论文滞后，教师照本宣科，学生学而无趣。

3.学习与生活实践脱节

受到应试教育的影响，某些教师一般倾向于考就教，教学策略教学论文，照本宣科，重知识传授，忽略学生的生活体验和情感熏陶，束缚了学生的手脚，使品德课的作用远远发挥出来。

二、如何推动初中语文教学论文小学品德与社会课教学

要推动初中语文教学论文小学品德与社会课的教学，要学生的生活实际情况，这样才能增加这门课的性和生动性，激发学生的学习积极性和性。

1.教师要以整体上把握教材

小学品德与社会课教学效率低的理由教师对教材内容理解不深，教学把握不准。这样的情况，学校在每学期开学前要组织科任教师通读教材，将教材的编写框架统一梳理，即以教材的编排结构、知识衔接、编写思路、教材的个案浅析等，整体把握教材。另外，教师还要精心探讨本课所教授的内容。考虑这么理由：①本课的教学是？教材设计了哪些内容？编写的意图是？②教材的内容与当地的实际本校的情况相符？若不应补充、转换或重组哪些内容？考虑这些理由，教师才可能深入挖掘这门课程的精髓，运用教学机智教学。

2.教师要全面学生

学生是教学活动的，将学生的主观能动性调动，教学效果才能落到实处。教师在授课前要考虑这么理由：①联系本课的知识，想一想学生有哪些生活经验，学生现有的认知如何。②应考虑怎样贴近学生的生活，怎样将本课的内容与学生的现实生活有机地，如何选择学生感兴趣的主题活动。③要开展学情浅析，学生的和认知，选择最、学生学习实际的教学策略教学论文，使教学效果达到最佳。以教授“请你我”这一课为例，教师要明确本课的教学是让学生知道讲诚信说话真实，待人真诚，说到做到，并且知道诚信对自身、对他人、对社会的作用小学数学教学论文。教学，教师要在课堂教学中创设情境，学生的生活实际理由，比如让学生说一说与他人交往中，谁是值得信任的人，并让学生举例说说为这些人值得信任。生活的教学讨论方式让学生实际积极深思小学英语教学论文，并畅所欲言，这样在无形中就完成了教学。

3.积极开展社会实践活动

小学品德与社会课是一门生活的课程，教师将教学局限于课堂之内，那么会拓展学生的视野，的眼光也局限于课堂之中。为此，教师课堂，积极开展社会实践活动，让学生走进社区感受品德与社会这门课程内容的可信度。比如四年级品德与社会上以“家乡”为大主题，教师带领学生走进社区，让学生对居民访问，让学生知晓家乡过去的人情风貌等情况，方式将教育寓于活动之中，也培养学生的胆量，增强的交际能力。
总之，小学品德与社会课程是对学生心灵净化的催化剂，是学生健康成长的良好助力器，教师深入学生的生活实际教学，让教师的教与学生的学形成良性循环，这样才会让学生乐在，享受，这才是这门课程所追求的真谛！

（作者单位：福建省古田县小学）