音乐,谈在音乐教学中如何树立以学生进展为本教育方向写作

【】人是社会的，社会的进展归根到底还是以人的进展为，人的进展越来越社会进展的目的。音乐学科是素质教育的前延阵地，音乐教育也要树立“以人为本”的音乐教育观。把尊重看成是现代教育的原则，提倡解放、自主、探讨的学习方式。让教育回归学生的生活世界，教学内容转向真实的生活化，学生能力的培养。
【词】中学音乐 教学内容 学习方式 能力培养
人的素质和知识的价值在社会进展地位发生了根本的变化，人的进展越来越社会进展的目的。教育是人生的通行证，不只为学生知识和技能，更的是要教会学生如何做人，是“人”的教育。音乐教材的革新初中英语教学论文及新课程标准的出台给的音乐教育了新的挑战，应认识到教育的重要量，革新初中英语教学论文的必要性；要更新教育观念，树立尊重学生个性，及“以人为本”的音乐教育观念。
近期以来，音乐教育既抛弃以音乐知识为本位的传统教学观念，又落实音乐艺术陶冶人、塑造人、感染人的功能，忽视了“以人为本”，以致割裂了音乐本身所蕴涵的文化底蕴，抛开了学生，“人的进展”，达不到音乐教育的目的。音乐教育工作者要认识到这一点才能在教育教学中突破。接下来就来谈谈在音乐教学中如何树立“以人为本”、以学生进展为本的教育方向。

1.树立尊重学生的教育观念

新的课程标准理念使认识到教育的理想是“为了的人”，而另一则是“为了完善人的”。“以人为本”，要尊重学生，尊重是现代教育的原则。尊重就教育，尊重会有个性的进展。在教学中教师要与学生之间建立起平等、、和谐、互相尊重的新型师生观。自尊心人皆有之，学生人，也有个性有尊严，做为一名教师应是学生心灵的卫士，切随意伤害学生的自尊心，那样不会推动初中语文教学论文学生奋发学习，还会使他失去对音乐的兴趣，厌恶、憎恨音乐课。保护、尊重学生的自尊心，能激发学生对音乐的兴趣，还会给自信和成功感。
日本著名的小提琴家、教育家铃木曾多次呼吁：“孩子的生命私有的，生命是大自然所赋予的美好力量。说，生命是崇高的、伟大的力量，教师怀着崇敬的心情，大自然给予孩子们这一美好的生命，把他变成‘废料’那就太遗憾了。做教师有这样的责任，无论样的孩子都一样地‘尊重’。”

2.确立以学生为中心的教学观

音乐是以情动人、潜移默化的,在孩子愿望的情况下强制去学习音乐,那将会产生逆反心理,使学生憎恶那些督促学习音乐的人。学生在一入学时,对于音乐课有热情,教学形式的陈旧老化,使渐渐的不喜欢音乐课,在能感受到音乐的美妙,就拒绝和放弃了学习音乐。
“以人为本”的音乐教育观念，转变初中数学教学论文教师教学方式、学生的学习方式，让学生轻松地学习、创造性地学习、学会自主性学习。是在教学中如何以学生为中心。

2.1 解放学生。

不同的教学内容来转变初中数学教学论文教学形式，把课堂变为舞台每个学生一名演员，节目的的编导者。同一内容在学生中就可能会创造出多种表演形式。教师也参与这将会使学生彻底以被动变为。

2.2 提倡自主学习法。

以学生为中心就要转变初中数学教学论文学生的学习方式，变被动学习为探究。学生的学习同样是，学习者的才是最的和富于个人特点的知识。实践证明：由学生、弄懂的东西，要比老师教的印象深刻得多。在音乐教学中把学习的权交给学生，让自主学习，教师的任务是引导、点拨。

2.3 定位好教师的位置 。

音乐学习是体现个性、开发思维，情感体验的，音乐的是模糊的、非语义的，在欣赏音乐和体现音乐的中，每个人都有的情感体验和情感表达，所以，在音乐教学中标准的答案。教师要与学生形成交流式教育，是学生以老师那学到知识，老师也以学生那学到知识，更的是老师和学生都在身上都不曾拥有的东西，当老师和学生离开教室时，都了以未有过的体验和收获。

2.4 科学运用教材。

音乐艺术所涉及的内容繁多，教材的内容是有限的，而这些有限的内容也并不适应学生的审美需求。音乐教师，要大胆革新初中英语教学论文与革新，不要被教材所束缚，寻找学生喜欢的内容与形式。教师带领学生去、去探讨，寻找到“心平气定”、“轻微淡远”的音乐审美观，“通乎杳渺”、“物我两忘”的音乐至美境界。

3.让音乐课贴近生活、走进生活

几乎的学生都喜欢音乐，有的音乐磁带，买过的音乐，随口就能哼唱几首流行歌曲，但有不少学生却不喜欢音乐课，的音乐教育离生活太远了。一为哲人说过，“音乐是人类生活中永恒的主题，在的社会生活中，音乐艺术几乎无时不有、无时不在”。音乐即生活，理解生活才能理解音乐。音乐教育该有开放的态势，强调运用和生活。在音乐教学中，单纯的把学生局限在课本上、课堂里，那么，无论是学生感受音乐、体现音乐、欣赏音乐能力的培养，还是学生革新和实践能力的培养都达到教育目的。音乐教学学生的地位，与学生生活、社会实践紧密。现代学校音乐教育要求回归学生的生活世界，音乐教学内容向真实生活转化，更多地联系学生面对的生活环境设计教学，增加与现代生活联系密切的流行音乐、通俗音乐等内容，学会探讨并处理现实音乐生活诸多实际理由。
教学走进生活，以生活中捕捉音乐的美；让生活溶入音乐教学，在音乐中感受生活的美。带领学生走出封闭教室，把大自然与社会音乐课堂，不拒绝社会，不脱离，设计出开放的、内容、贴近生活的音乐教材。让学生在生活中学习音乐、在实践中感受音乐、在创造中理解音乐。
总之，音乐教育生活化，必定教育论文使音乐教学充满活力。让音乐教学贴近生活、走进生活，使孩子们真真切切感受到音乐的有着，不必顾及“五音不建全”,打开音响，充满生机的就开始了。音乐的在你的身上早已有着的，开放，慢慢去它、体验它。
音乐教育的目的是培养人，而以牺牲学生的学习兴趣、创造探讨精神乃至人的个性、人格的尊严为代价去某个确定的。