学生,如何推动学生物理学习方式有效变革

【摘要】的一线教学经验，现在中学生学习的实际情况，浅析新课改下中学生物理学习方式转变的必要性、转变的方向，多种学习方式的与并用是很必要的，以多个阐述了新课改所提倡的学习方式的特点，并把自主、合作、探究的学习方式比较，理由了的与倡议。
【词】新课改；高中生；物理；学习方式；转变

一、启发学生的学习兴趣，调动学生的学习物理学科热情

1.学生会对正在学习的并挑战性的东西感兴趣。这些东西能唤起学生的力，激发学生的求知欲和解疑心，能引发学生积极的深思小学英语教学论文。在某一物理知识的教学结束时，或学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些理由的强烈愿望结束对某一知识的学习，以而活跃学生的思维，激发学习的兴趣。
2.教师的启发引导下，学生相对独立解决理由，同样能大大的激发学生学习的兴趣和积极性。在实践中，“理由”应小而，要紧密物理、规律、策略教学论文。要有代表性、启发性，能击中要害，引人入胜，激发兴趣，调动学生开展积极的思维活动。“理由”要有的思维强度，过于单调，只叫学生回答“是”或“”；但也超出学生的实际，使学生缺少深思小学英语教学论文，以而无所适以，茫然不解。

二、端正学生的科学认知态度，培养学生的科学学习物理策略教学论文

学生体验、认识和掌握科学的探讨策略教学论文和科学的思维策略教学论文，逐步养成实事求是的科学态度，提高能力，促使学生以科学的态度和的责任感积极的参与到课堂教学活动中来。科学策略教学论文的学习一次教学活动就能让学生理解和掌握的，在教学中，挖掘教材中科学策略教学论文因素，使同一科学策略教学论文多次出现、多次运用，以而使学生形成自觉运用科学策略教学论文的意识。的是，物理教学给学生造成这样的错误印象，好像课堂上的一、二个实验，几组数据就物理规律，教师在教学中应，课堂上用于归纳规律的实验不过是科学策略教学论文的演示，并非当初科学探讨的再现，：验证法拉第电磁感应定律在课堂上实验，几分钟就解决，但法拉第在实际探讨的中却耗费了十年时间。

三、调动学生的学习物理学科性，促使学生教学活动的

积极的参与到物理学习中有助于学生“自我导向、自我激励、自我监控”，有助于学生潜能的开掘与提升，这物理学习方式转变的。学生在解决实际物理理由中构建知识，学生查找大量信息，以中抽取信息、组织信息，建构起了知识的形式，这意味着的查找和思维等了知识的内容，还亲自了知识是如何使用的。这样的知识是的知识，是灵活迁移的的知识。另外，的物理学习进展高层次思维能力。学习的主线活动是解决理由，学生在学习的中要一系列的解决理由的思维活动，学生以理由解决中反思和抽象出专业知识、解决理由的对策学习对策，以而进展并实践的高层次思维技能。

四、学生的学习物理学科合作精神，营造生生互动的课堂氛围

在传统的学习环境中，学生在同教室里学习，但学习方式却是个体的、封闭的。听课、做作业、考试，是与教师的单线联系，缺少同学间的沟通。环境与学习方式，不利于加强学生间的向心力，不利于学生形成友好相处的心态。合作学习提倡课堂学习活动化、交际化，培养学生交流和分工协作的能力。与人合作不要学生独立深思小学英语教学论文，相反，独立深思小学英语教学论文可能担当起他所担任的角色，完成他所承担的任务。

五、拓宽学生学习物理学科的思路空间，激活学生的革新思维能力

要激活学生的革新思维，我做好一些：

1.进展想象，培养学生革新的品质是激活革新思维的。

2.培养学生的实验能力是激活革新思维的。

3.强化学生的发散性思维能力、逻辑思维推理能力和浅析解决理由能力的培养。

六、学生的个体差别，学生享受学习物理学科成功的感

让学生在学习中成功体验，才会有的愉悦，产生强大的内部动力以争取更大成功。对学习困难的学生来说，成功的积极作用小学数学教学论文远远大于失败。为了的面向全体学生，教师应正视学生间的差别并相应的对策。，教师深入学生的实际，并在课堂上出因人而异的思路。如在课堂上适合各层次学生都能参与的物理理由，布置分层次的课外作业，这样做让不同的学生都能的努力的收获，以而感受到成功的喜悦。，对学生应多予以激励评价，保护学生的自尊心和自信心。
总之，学习方式对学习结果具有决定性影响，要使学生形成终身学习的愿望和动力，推动初中语文教学论文学生有特点的可持续进展，学习方式的变革是必要的，学习方式的变革并靠学生一朝一夕便转变初中数学教学论文的，这在教学探讨中不断探讨、不懈努力，引导学生走向正确的学习道路。
文献：
傅道春.新课程中教师的转变[M].北京：首都师范大学出版社，2001-11.
庞维国.自主学习——学与教的原理和对策.上海：华东师范大学出版社，2004.