兴趣关于,如何激发学习英语兴趣写作

：兴趣是学习的老师，着重浅析三类失去学习英语兴趣的学生人手，缺乏自信而导致学习英语没兴趣，英语薄弱而导致英语跟不上而丧失兴趣，资质不错，但长期不良学习习惯而导致没兴趣。系统浅析并如何引导和解决这三类学生的理由。
字：学习兴趣自信心欣赏教育分层教学吸引学生力
兴趣是学习最好的老师，兴趣的学习是枯燥无味的。古代伟大的思想家，教育家孔子曾“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（论语 雍也篇）。长时间以来，英语课堂教学的难题如何激发学习英语的兴趣？理由处理得好，则英语课堂上学生的学习兴趣高涨，联系和谐，配合密切，并提高学习效果。反之，理由处理不好，维持正常的课堂秩序，教师与学生之间的联系会冷漠，紧张，不会地完成教学任务，还会是学生丧失学习英语的兴趣，上课睡觉随便破坏课堂纪律等等，，对这类的学生浅析和总结，并在教学中转变初中数学教学论文其教学策略教学论文，让被这些学生接受，以而让接受英语的学习，并能积极地能动的自觉地开发学生智慧，增进学生的求知欲。这类学生可分为一下几类：
类是缺乏自信心而导致对学习英语没兴趣，这一类学生学习成绩不稳定，在课堂上长期得不到教师的赏识和同学的认可，而导致这些孩子的自尊心受到打击，自信心，致使丧失了对英语的兴趣。
类是英语薄弱而致使英语跟不上而缺乏兴趣。这类学生打好，成绩偏低，缺乏正确的引导及教育，而丧失学习兴趣。
类是英语资质还不错，但长期不良的学习习惯，：边听讲边做小动作，爱出风头等，导致这类学生力够地，而在做作业或考试的时候经常出现马虎，而成绩始终上不来，久而久之，造成对学习英语兴趣的影响。
综上所述，这些都变成影响学习英语兴趣的理由。激发学生学习兴趣这项工作，教师除了要有敬业精神外，还学生的实际情况，地给予学生指导和，转变初中数学教学论文传统的教学策略教学论文，创造性思维，使学生在学习英语的兴趣上起色。英语教学是教学，还是情感活动的。
，对缺乏信心而兴趣的学生，要贯彻其欣赏教育。教师要在每一节的课堂上，有性地设置简单些，能使其尝到甜头的理由，并且积极提问，在全班表扬，借此树立学习英语的自尊心和自信心。在随后的教学中为设置活动，让其感受到成功，树立起的信心，阶段上，要始终把“very good ”“Well done”“Excellent”等表扬的话语放在嘴上，哪怕是一丁点的进步，都要让感觉到和愉悦，这样才轻松地成长，健康地学习，要为一点一滴的转变而自豪，始终不渝地那些在课堂上被冷漠的学生，就会提高的学习兴趣。
，英语薄弱而导致英语跟不上而缺乏英语兴趣的学生，的办法是要这些学生在上课时要跟得上，听得懂，教学分层，少批评多，练习讲解语言点，学生多动手，是单词和短语的巩固和知识点的讲解，运用投影把抽象的文字符号以绚丽多彩的画面呈现，动静，配以情景，使学英语能力不行，克服其恐惧和障碍心理，随之提高了学习英语的兴趣，自然英语成绩也就提高了。
再次，不良学习习惯导致成绩不好而逐渐丧失学习英语兴趣的学生。运用多媒体，精心设计没堂课，把抽象的单调的课程变为生动的课程去吸引学生的力，创设体现空间，拓展兴趣。竞争比赛来激发潜在的学习英语的兴趣。成功越大兴趣就越大，并让担任趣味英语活动的职务，借以调动的积极性和创造性，并做专门的力训练，训练在时间内单词记忆竞赛，表扬学生，锻炼的。
总之，在英语课堂教学上，如何激发学生学习英语的兴趣是老生常谈的理由，就要求教师要不停探讨探讨的理由。要继续努力地探讨下去，走出一条事半功倍的道路。
文献：
龚亚夫，罗少茜，《任务型语言教学》，人民教育出版社，2003年版
周淑清，《初中英语教学方式探讨》，北京语言大学出版社，2004年版
[3] 叶澜等，《教师角色与教师进展新探》，教育科学出版社 ，2001年版
[4] 钟启泉 ，崔允漷，《新课程的理念与革新—师范生读本》，高等教育出版，2003年版