学生,论初中语文教学中通过挖掘情感因素推动学生感悟对策写作策略

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）05-0069-01
现今的语文教学有着着两种极其显著的不良现象:1、初中生对语文学科的兴趣不大，听与不听，学与不学区别不大；2、初中生特定的年龄阶段呈现的心理屈服于外界对的的认同感，属于超敏感时期，不愿轻易在众人面前发表个人，以免招致非议。造成有话不说，有话难言的局面。
我,要转变初中数学教学论文局面，就要调动学生的能动性，在学习中感悟作品，感悟生活，，挖掘学生的情感因素是至关的。

一、以积极的情绪去唤起学生的情感共鸣

教师要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上都“自由地呼吸”。够营造这样的教学气氛，那么任何教学策略教学论文都能发挥其应有的作用。在课堂教学中，教师要以亲切、热情、平等的态度，生动、、幽默的语言，努力创造出轻松、、舒畅的学习气氛，让学生轻松、愉快地学习。
教师要先角色，努力使教材描写的客观世界的主观感受，做到“身临其境”。教师先情境，才能在合适的时候把学生带入进去。
另外教师的语言要充满情感，将的情感体验语言传递给学生，让学生与教师一起充满情感的境界中。语文教师不同于其他学科的教师，单调地把知识传授下去，它老师有的语言，有精彩的点评和引导，用的情感去感染学生，当师生的情感达到共鸣的时候，上课最有的时候，更是学生乐在的时候。教师要发挥语言的作用。
还有教师的微笑很。课堂上老师的微笑对学生的影响非常大，的课堂是轻松的，轻松任何一方的放任自流，老师营造的和谐氛围。语文课堂上，教师快乐、饱满的会影响到学生的情绪。学生再大，毕竟是孩子，会看老师的脸色而决定一节课的学习。所以在课堂上要尽量微笑，上好这节课的。情绪是激发学生情感的最简单最的策略教学论文，运用非常灵活，学生情况随时调整。

二、 挖掘教材情感因素去调动学生的情感体验

教材是教学的。语文教材中有感情真挚、文质优美，蕴涵着情感内容的名家名篇，教学中如能把握课文情感因素，引导学生角色，深入理解课文语言文字中所传递的情和意，把作者寄予在文情感转化为的真情实感，生动再现作者的思想感情，这样，文章中所描绘的景和物、人和事，所倾注的情和意，所阐发的，就会叩击学生的心灵，在学生心鸣。
语文教材中，情景交融的诗歌，诗意的散文，引人入胜的小说，生动有趣的故事，都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。教材这些情感因素，朗读引发、研读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学策略教学论文，以情导情，激起学生内心的感情波澜，使之与作者产生共鸣，进而理解课文、进展情感。

三、创设良好的课堂情境去激发学生的情感兴趣

，的文章文质精美的，朗读是最的手段，如何让学生读好，读出美来很，这时候作范读，用的的热情、积极，去带动学生，让也激扬，如《安塞腰鼓》一文，学生很难把文章的气势读出来，这时候老师的范读就很。这时候，我不但用的朗读去感染，还要使也激动，融入朗读“盛事”中来，这样，才能读出。
也音乐配乐朗诵，让学生在美的意境中美读，这时学生不但兴趣极高，能全身心的，在情感融入作品，这样对作品的理解会更深刻。
，课堂设计情境的创设。在《我爱我家》的综合活动中，用《吉祥三宝》的歌曲引入，创设了温馨的情境；找来小时候已经发黄的照片，引导学生讲述老照片的故事；拿来我录的儿子的歌曲，引导去家庭温馨的故事，平时不太的事例到了这里那么地感人，有的学生眼圈发红，有的眼含热泪，有的泣不成声；结课时全班齐唱《常回家看看》将整个活动推向了。
，广泛运用教学媒体，增强课堂教学的艺术性。多媒体弥补语言表达苍白的。比如《黄河颂》一课，东北农村的学生根本看过黄河，对它地理课上单调的数字的感知，这时候让学生看黄河的视频，看着滔滔的黄河水，听着澎湃的流水声，感受着磅礴的气势，学生简直被震撼了，在这样的情境中，的情感已经融入，教师的语言所取代的。

四、以积极的评价去激励学生的情感

在教学中，我大学生不回答理由是确定能成功，怕出错被同学们笑话。其实，学生在学习中体验到成功让形成对学习的积极情感的。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住：成功的快乐是的情绪力量，它推动初中语文教学论文儿童时时学习的愿望。”，积极的情感体验会对学生学习产生的动力。我在课堂上，凭我的观察和学生的体现，我不太说话的学生认真地读课文，然后表扬他音质好，有朗读潜质，增加他的自信；比较较内向的学生多做个别指导，并性的评价，使对有成就感；激励积极回答理由的学生继续探讨，赞许的表扬，效果都很显著。，积极性评价能使学生产生积极的情感体验，增强了自信心，也激发了学习的内在动机。
老师都说：现在的学生太缺少感动。其实不会感动，缺少情感，的教学缺少机制。教育家陈鹤琴老先生曾经说过“教不好的学生，教不好的老师”，语文老师，教好学生，挖掘情感、推动初中语文教学论文感悟，是一条非常好的途径。
文献:
《给教师的100条倡议》，作者:苏霍姆林斯基,周蕖等译 天津人民出版社1981年出版
《对语文感悟学习的指导》 作者:林茂森 《小学 教师版》2009年第3期
[3]《初中语文教学感悟》作者:赵风亮 传奇.传记文学选刊(论述探讨)》2010年12期