观察,指导学生观察，教会学生“采蜜”

【】《全日制义务教育语文新课程标准》初中阶段写作教学中强调要求学生“多角度地观察生活，生活的多彩，捕捉事物的特点，力求有创意地表达。”“创意”与平时谈得多的“革新”是一致的，核心是写出“新意”。而“新意”的又来自“多角度的观察”。，在初中阶段的作文教学中，应激发学生对生活的热爱，设法调动学生观察生活，“采蜜”和勤于练笔的积极性。，应把放在学会观察深思小学英语教学论文、学会“采撷”和的能力培养上，使之学会生活，学会做生活有心人，对身边的事、眼前的景、熟悉的人和物能随时留心，认真观察，中学语文教学任务。
【词】作文教学 观察
蜜蜂酿造蜂蜜，要在百花丛中采集无数花蜜。同样，学生要写出充实、优美的作文，也像勤劳的小蜜蜂那样，以多彩的生活中采集的“花蜜”。作文是学生语文综合素质的，学生语言积累、生活积累、思想积累的结晶。不少初中生在作文时“提笔万重难”，无事可写，无话可说。理由何在？“巧妇难为无米之炊”也！平时对周围的事物熟视无睹，不留心观察和“采蜜”，怎不文思枯竭，何来素材描述？故此，以多年的作文教学实践中感悟到：要明确写和如何写，就要把学生引出教室，让置身于大自然和社会生活的怀抱之中，以的生活中去观察、体验和撷取作文的“蜜”，使学生对身边事物的反复观察、体验而实感，产生实情、说出实话、写出实语。说：如何指导学生观察生活，采集高质量的“蜜”，是写好作文的根本。那么，如何指导学生观察，以而采撷多彩的“蜜”呢？

一、指导学生观察，要以教师为主导，学生为

教师既是“导演”，又是“导航”和“导游”；学生则是“演员”和“旅行者”。教师要把的作文的“舞台”和生活的“旅程”还给学生，让去观察生活、体验生活、“花粉”，并的慧眼去生活中人和事的真、善、美、用心去品味生活中最香、最甜、最浓的“蜜”。

二、指导学生观察，应以培养兴趣入手

培养兴趣是手段，培养能力是目的。兴趣是学生成功的因素，是成功的源泉。激发了兴趣，才能使学生对沸腾的社会生活、奇异的自然现象、活生生的人物、离奇古怪的事情和四季不同的“花粉”产生新奇感和求知欲，才能激发学生潜在的内驱力和作文的热望。

三、指导学生观察，要观察策略教学论文的指导，观察能力的培养和观察习惯的养成

吕淑湘说：“教学、教学，‘教’学生‘学’。把现成的知识教给学生，把学习的策略教学论文教给学生。这样，学生就受用一辈子。”观察策略教学论文的指导可以四入手：一是要按观察。可由远及近、由景到人；可以整体到，以到集体；可由上到下、由下至上……二是观察要细致、。常言道：“看花绣花难”。是“走马观花”的观察，效果不佳，要让学生把观察与深思小学英语教学论文、观察与联想，且能触景生情，展开的想象和幻想。三是要抓住事物的特点。四是要事物之间的内在联系。，观察要持之以恒，要使学生懂得：长期观察，不断“采蜜”，才能把生活与作文。

四、指导观察灵活多样，角度变化，教学内容因势利导

对静态物的观察，应着重看其形状、大小、颜色、重量数量、价值、作用等，可以整体————整体或先外后里、以上到下、由远及近、由表及里、由浅入深地抓住事物特点来观察；对动态物的观察，应声音、动作、时间变化；对人物的观察，要动静，可以该人物的外貌、衣着、动作、语言、神态、年纪、性格等抓住其特点观察。

五、指导学生观察时，还要引导学生发挥多种感官的作用

可用耳朵听、用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝；有的还要用手去摸、用口去问、用笔去记、动脑筋想。随时调动感官去观察周围的事物，写出来的文章才会具有生动的的内容，要达到这一点，教师要引导学生勤于“采蜜”。“太阳每天新的”，作文也要不断革新。要杜绝作文陈词滥调，摒弃“陈芝麻、烂谷子”，就要培养学生尽早养成“六勤”的观察习惯：一要眼勤——多看，二要耳勤——多听，三要嘴勤——多问，四要腿勤——多动，五要脑勤——多想，六要手勤——多记多写。勤于采集，才能使“作文仓库”里的“蜜”始终保持新鲜。
观察是为了“采蜜”，“采蜜”是为了“酿蜜”。在“采”的上，教师再向学生传授“酿”法，学生就“酿”出甜美的“蜜”。语文教师，要以观察为突破口，在作文教学中，有目的、有地培养和训练学生的观察思维和“采蜜酿蜜”的能力，让学生的感受去说、去写，学生才有话可说，有情可抒，有事可写，写出来的文章才真实感人。所以，指导学生多角度观察，教会学生“采集花蜜”，才能使学生“生活的多彩，捕捉事物的特点，力求有创意地表达”，才能大面积提高作文教学的质量，也才能革新写作教学的内涵。
（作者单位：江西省兴国县潋江中学）
编辑/李文亮