幼儿,浅谈幼儿阅读兴趣和能力培养

【】的变化和教育理念的进展，幼儿早期阅读越来越受到的和。培养幼儿的阅读兴趣和能力，成了幼儿教育工作者忽视的内容。对幼儿阅读重要量的，了幼儿阅读兴趣的培养，并了提高幼儿阅读能力的对策。
【词】幼儿阅读兴趣能力对策
我国《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：“要培养幼儿对生活中常见的简单的标记和文字符号的兴趣，图书、绘画和其他多种形式，引导幼儿对和阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写能力。”，培养幼儿的阅读兴趣和能力，是幼儿教育工作者忽视的内容。尤其是在的变化，幼儿教育不断革新的背景下，培养幼儿阅读的兴趣和能力显得越来越。

一、幼儿阅读的重要量

早期阅读对推动初中语文教学论文儿童神经系统发育，提高儿童读、听、说等能力具有积极作用小学数学教学论文。它能儿童的知识经验，进展幼儿的独立深思小学英语教学论文能力，也能推动初中语文教学论文儿童社会化情感的进展，还能使幼儿突破现实的限制，走向想象的世界，使幼儿的生活和学习的范围得以扩大。
有关探讨，阅读能力强的幼儿语言能力也较强，早期阅读促使幼儿超越原有的语言形态。如阅读训练，小班幼儿一般能简单地复述所见到的画面内容；中班幼儿在阅读时能边看图边把认识的字大声念出来，并能画面细节复述；大班幼儿能生动地描述事物，其在语言的连贯性和词汇的性有的进步。，阅读使幼儿的语言表达能力显著提高。
，幼儿阅读还能推动初中语文教学论文幼儿观察力、知识迁移能力及革新思维能力的进展，更的是还能培养幼儿良好的非智力品质。，幼儿阅读，对幼儿的健康成长、进展具有非常的作用。

二、幼儿阅读兴趣的培养

众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣会引导幼儿积极地观察、浅析和探讨的活动，以而促使阅读活动到底，所以教师要幼儿阅读兴趣的培养。

1.设置悬念激发阅读兴趣

在阅读，教师设置悬念来激发幼儿的阅读兴趣，让带着的猜想和好奇心来阅读活动，这比灌输式、命令式的指导效果好。幼儿在寻求答案的心理下，对阅读内容会很快产生浓厚的兴趣，更能达到理想的阅读效果。
教师运用“猜测”和“遮挡”的策略教学论文，来让阅读充满悬念。如在阅读《白雪公主》的故事时，先让幼儿看封面或故事书名，然后让猜测故事的内容；读完页后，让猜测下一页的故事内容，以而激发的阅读兴趣。
，在阅读活动前，设置有悬念的导语，也能达到激发幼儿阅读兴趣的目的。如在《天线宝宝睡不着》阅读活动中，教师设计这样的导语：“天线宝宝每天都睡得很早，可是有一天它睡不着，为呢？是它做了事？后来天线宝宝睡着了吗？”这些与阅读内容的理由启发学生的创造性思维，也能对阅读内容的兴趣。

2.优化环境保持阅读兴趣

环境在幼儿教育中发挥着作用，为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关。阅读环境的好坏影响到幼儿阅读情绪的好坏和阅读兴趣的高低。应优化阅读环境来让幼儿保持阅读兴趣。
比如在幼儿园里教师应为幼儿创设干净、整洁、舒适的阅读区，在阅读区里选用的小桌子和小凳子书架、书柜等在颜色的搭配上应尽量选用看舒服、养目的色彩，并且在图书的选择上应种类，涉及面广；在摆放上，应分类有序，摆放整齐。如将《白雪公主》《丑小鸭》《海的女儿》等童话类的摆放在一起，而《看图识动、植物》、《看图识字》等知识类读物与《幼儿智力世界》《看图说话》等益智类的小书摆放在一起。以而让幼儿对阅读区的整体面貌产生清爽、舒适感，让在心理上感受到浓厚的读书氛围。
，教师家长会、家长接送、网上沟通等形式宣传幼儿早期阅读的重要量，引导家长在家里为幼儿营造良好的读书氛围。，父母是孩子最的老师，父母在家里也喜欢阅读，有空陪孩子一起阅读故事书，给孩子讲书人物，在这样家庭环境成长的幼儿阅读兴趣较浓，理解能力和语言表达能力也相对较强。，教师联合家长一优化家园的互通环境来保持幼儿的阅读兴趣。

3.活动体验阅读乐趣

以的活动为载体，来开展阅读活动，更能让幼儿体验到不同的阅读乐趣，以而提高幼儿的阅读能力。
，教师开展主题活动来让幼儿体验阅读的乐趣。如端午节前后，教师让幼儿有关端午主题的阅读，比如端午食品广告、商场促销宣传单，粽子包装盒等，然后将其放在阅读区供大家欣赏，引导幼儿比一比看谁认识的字多，还请幼儿讲讲家吃过口味的粽子，喜欢口味的粽子等，这样在锻炼语言能力、表达能力的，还让体验到阅读分享的乐趣，以而推动初中语文教学论文喜欢上阅读。
，幼儿爱玩心理，教师还借用游戏活动来培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿在游戏中体验阅读的兴趣。如幼儿将阅读过的有趣的角色和动作表演出来，将图书藏在个神秘的袋子里，让幼儿自由选择，谁选择了书就让谁阅读复述上面的内容等。并且，教师还看图猜字、点字圈字、字图配对的游戏策略教学论文，幼儿不同的阅读乐趣，并培养的阅读情感。

三、幼儿阅读能力提高对策

阅读是知识的途径，阅读能力的培养在幼儿早期阅读教育中起着举足轻重的作用。那么，该如何提高幼儿的阅读能力呢？

1.养成习惯强化阅读

幼儿的身心特点决定了幼儿的坚持性、自控性相对成人来说较差。而养成良好的习惯幼儿克服这些缺点。这在幼儿阅读能力的培养上显得尤为。，教师应幼儿养成良好的阅读习惯，以提高幼儿的阅读能力。
，教师适宜的阅读规则来引导幼儿养成良好的阅读习惯。比如在阅读提醒幼儿看书时讲话，在翻书时应按页码先看左页后看右页，看完书要放回原处，不折书、不撕书、不在书上乱涂乱画等。不同年龄不同班级的幼儿，教师还编儿歌的方式将这些规则编成朗朗入口的儿歌，让幼儿便于记忆以养成良好的读书习惯。
应培养幼儿定时、定点看书的习惯，如在每天的早、午饭后组织幼儿阅读，久而久之，幼儿就会形成定时阅读的习惯。毕竟习惯的养成一朝一夕的事情，，教师还联系家长一起，安排的阅读任务让家长督促幼儿在家里完成，要求幼儿回家阅读故事或一首儿歌，再在天与全班幼儿分享。这对意志薄弱的幼儿阅读习惯的养成具有的作用，当然，这些得有家长的监督和配合。

2.多人互动分享阅读

多人互动分享阅读指的是轻松、自由、愉悦的气氛中，多人一起以互动的方式阅读一本书，并享受诸如幼儿与幼儿、老师与幼儿、家长与幼儿等情感的阅读活动。其目的是让幼儿在快乐中阅读，在分享阅读中享受快乐。阅读方式激励幼儿、持续地去阅读，以达到提高其阅读能力的目的。
在指导幼儿阅读时，教师幼儿交流，互动分享。以心理学的角度来看，幼儿的力持续时间短暂，且，在阅读时只于对图画的视觉刺激和翻书的动作体验，但用语言描述所的内容，并讲给别人听，产生的自豪和兴奋感，就会有助于其力的维持和阅读兴趣的增加。，幼儿互动交流，彼此分享阅读，会大大提高参与阅读的积极性，在提高阅读能力的还有益于增强的语言表达能力。
在阅读中，还师生共读、亲子交流等活动来提高幼儿的阅读能力。如教师、家长陪着幼儿一起读一本故事书，并引导幼儿在理解的上续编故事情节，然后彼此扮演书角色来演绎故事。读故事演故事活动，推动初中语文教学论文师生、亲子之间的交流，还提升幼儿的阅读理解能力，并且还能段炼幼儿的模仿表演能力，可谓一举三得。
结语
幼儿期是人的阅读能力进展的期，在这期间，儿童语言进展速度惊人，开始认识符号、声音与作用小学数学教学论文的性，而阅读幼儿学习、认识周围的世界，的知识，推动初中语文教学论文智力的进展，并情感认知的体验。，幼儿早期阅读教育。只要家校合作，搭建阅读平台，就能为幼儿良好的阅读环境与条件，以培养良好阅读的兴趣和能力，并最佳的早期阅读效果。
【文献】

1.周兢：早期阅读进展与教育探讨，教育科学出版社，2007.

2.颜晓燕：早期阅读教学的特点，学前教育探讨，2009.1.

（作者单位：536000广西北海市政府机关幼儿园）