学生,教师,语文教师在新课程革新中角色转变与定位

【摘 要】要努力一名合格的语文教师，积极推进课程革新初中英语教学论文，调整的角色，构建和谐的师生联系，角色的转变。
【词】语文教师；调控者；指导者；推动初中语文教学论文者；评价者
知道，语文新课程标准能否顺利，教师。这就要求语文教师要转变观念，以传统角色中走出来，对新语文课程标准准确理解，诚心接受，热情，运用，在语文新课程中角色的转变。

一、教师要学生情感的调控者

教师的言行举止，影响着教学的效果。语言学家探讨，认识和情感是语言教学中分割的两个，消极情感如焦虑、害怕、紧张、沮丧、怀疑、厌恶等等，都影响学习潜力的正常发挥。与此相反积极情感如自尊、自信、移情、愉快等能创造于学习的心理。解决情感理由有助于提高语言学习效果。，语文教师在教学中应努力营造接纳性的、支持的、宽松和谐的课堂气氛，学生情感的释放和情绪的表达，以真诚、接受、理解的态度对待学生，以合作者的身份平等地与学生思想交流。使学生在愉悦的环境中学习，激发学生学习语文的热情，调动学生的学习积极性，使学生的学习潜能得以发挥，以而提高语言教学效果。
不少语文教师常常只教学内容的传授而忽视了情感的调控，造成“情感空白”，导致学生学习失败。在语文教学的中，教师应随时对情感教育朝廷反思，想一想已经了的各将要的教学策略教学论文和活动学生喜欢，会使某些学生产生焦虑、抑制等负面情感，超出了某些学生的应付能力，移情的站在学生的立场和角度上来考虑理由，关心班级里每学生的情感态度和学习，于班级活力的行成和保持等等。在教师情感反思的，也启发和学生在学习的中学习情感反思。这样做，于学生转变学习态度和情感，变讨厌 、憎恨、回避语文学习为热爱、喜欢语文学习，变被动为，变紧张焦虑为欢愉自信，变“要我学”为“我要学”、“我想学“，以根本上转变初中数学教学论文学习态度。

二、教师要学生学习的指导者

教师要树立为学生服务的意识，要把学生教学的中心，学生的特点和，学生适合进展的学习，并协助学生寻求和确认达到的最佳途径，尤其要指导学生掌握学习策略教学论文。
学习策略教学论文灵活多样的，学习策略教学论文的运用因时、因事而异。教师要有意识的采取多种方式学生形成适合的学习策略教学论文。一教师在教学中渗透学习策略教学论文，有意提示学习对策，并学生学会总结学习策略教学论文。学生掌握了学习策略教学论文，于把握学习的方向，生物资源的途径提高学习效率，于形成自主学习的能力，为终生学习奠定。

三、教师要学生能力进展的推动初中语文教学论文者

在新课程下，教师知识传授者的角色要发生很大变化。语文学习仅是模仿和记忆的学习，它和自然科学学科的学习一样，是创造性思维的认识活动。教师在教学中要转变初中数学教学论文教学方式，简单地教授知识，要教学生学会学习，在强调知识的，尤其知识，教师引导，引发学生的认识冲突，激发经验，让学生开展高层次的思维活动，并开展课堂的交互活动，让学生讨论、合作解决理由，达成对知识深层次的理解并让学生交流解决理由的策略教学论文对策，学生创造性地运用知识等，以而让学生在知识的掌握学习的策略教学论文，进展学生的思维能力，信息能力，浅析解决理由能力。教师在教学中要由重知识向重进展转变，由重教师教向学生学转变，由重结果向重转变，为学生能力的进展尽可能多地空间。

四、教师要教学的评价者

因受应试教育影响，传统的语文教学以测试为评价形式，过分对语言知识的考查，导致了课堂教学以考试为中心的局面，地限制了学生的个体进展，打击了同学的学习积极性，不利于学生的长远进展。，革新初中英语教学论文传统的评价系统。语文新课程标准倡导评价策略教学论文的多样化，建立新的以终结性评价和形成性评价相，以测试性评价和非测试性评价相的评价系统，以考试评价手段的垄断。在语文教学活动中，要和运用形成性评价，对学生学习中体现的兴趣、态度及参与活动的做出判断，对的学习尝试做出，学生在学习进步，多，少批评，让学生感受成功，以而保护和激励学生的自尊心和自信心，激发学生学习的积极性。如教师要对学生的回答理由情况给予评价，评价要恰到好处，要性、性的评价，是学生回答有错误时要方式策略教学论文，教师对学生指责，要学生学习态度，然后委婉地其错误。教师要对学生的课堂体现给予评价，学生在一节课中全面全程地参与了教学活动，学习效果如何，教师要有的评价，对那些大胆开口，积极参与语文实践活动的同学在全班表扬。教师对学生的作业要评价，还可在学生的作业本上写上学生的优点，近期的进步体现等来学生。
总之，要一名合格称职的语文教师，要将课程革新初中英语教学论文的有机组成，必要的角色调整，塑造新的角色，作用小学数学教学论文的“专业人员”。
（作者单位：河北省邢台市桥西区东户中学）