中学语文阅读教学中生本对话实施

伴随着新世纪初基础教育改革的深入,阅读教学对话作为一种新的教育形态进入了中学语文课堂,尤其是理论研究者和一线教学工作者的研究与尝试,使生本对话成为深入研究对话教学的一个焦点。本课题是在阅读教学对话的实践研究基础上产生的成果之一。全文主要分为四个部分:引言:主要分析了本课题的研究缘由,中学语文阅读教学的现状。第一部分:对话理论下的中学语文阅读教学。首先解读对话及其时代精神;其次提出了阅读教学对话的三个基本特征;最后说明了阅读教学中的多重对话关系。第二部分:阅读教学中突显生本对话。主要从三方面进行分析:第一,指出生本对话是阅读教学的核心,分析突显生本对话的重要性;第二,从三方面来解读生本对话的基本内涵;第三,阐述了指导生本对话的四个基本原则。第三部分:阅读教学中生本对话的实施。主要从两个方面梳理出生本对话的实施策略。第一,现代文阅读中生本对话的实施策略;第二,文言文阅读中生本对话的实施策略。【关键词】：阅读教学对话生本对话内涵实施策略
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7引言:中学语文阅读教学的现状7-8一、对话理论下的中学语文阅读教学8-11（一）对话的含义8-101.早期的对话形态与对话理论82.对话的含义8-93.对话的时代脉搏9-10（二）中学语文阅读教学对话的特征10-111.的教师、同等的主体102.共同的话题，开放的环境10-113.在对话中沟通，在对话中理解11（三）阅读教学中的多重对话关系11二、阅读教学对话中突显生本对话11-19（一）生本对话的基本内涵11-141.生本对话的含义11-122.生本对话——一种同等的对话关系12-133.生本对话——一种个性的阅读水平13-14（二）阅读教学中突显生本对话的缘由14-151.生本对话中存在的误区142.过分夸大|教学论文网|师本对话忽视了学生主体地位14-153.加强生本对话有利于引导学生读懂课文15（三）指导生本对话的基本原则15-191.把握全面提高学生语文素养的方向性16-172.培养学生阅读感悟的整体性173.把握学生熟悉能力的过程性17-184.注重教学艺术技巧的灵活性18-19三、生本对话的实施策略19-34（一）现代文阅读中生本对话的实施策略19-261.找准对话切入点——追求真实的对话19-202.教师适时追问——追求深入的对话20-223.适度延伸文本——追求增值的对话22-234.加强一般性阅读技能指导23-26（二）文言文阅读中生本对话的实施策略26-341.通过初读感知，培养学生诵读的良好习惯26-272.公道利用“串讲”，提高文言文阅读能力27-34主要参考文献34-36后记36