教师,浅谈新课改下如何加强高中生物教学

面对新课程和新课程革新初中英语教学论文，一名有近十年教学经验的高中生物教师来说，有了的，但我想得更多的却是挑战，面对新课改，如何加强高中生物教学尤为，把握好教育教学策略教学论文，运用启发性教育，将科学性与思想性相，论述联系实际，遵循系统性与循序渐进原则，把握好教师主导与学生性的原则，因材施教，不断地加强高中生物教学，提高高中学生生物教学成绩。

一、运用启发性原则，加强高中生物教学

生物教学大纲明确要求，让学生学习，掌握生物学知识和技能，培养学生学习生物学的兴趣和能力，为学习科学文化知识打下必要的。，教师如何调动学生的学习，引导学生学习就显得尤其了。事例：“兴趣是最好的老师。”达尔文以小喜欢大自然才有了后来的成绩，著名的物理学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中要加强对学生思维能力的培养，德国教育家第斯多惠
说：“坏教师奉送真理，好教师则教人真理。”所以，教师要当好领路人，在教学中发扬，让学生在轻松的氛围中学习，让课堂生动活泼，达到启发教育的最好效果。教师的做法大致是：先导，讲解清楚知识和作用小学数学教学论文，引出话题。再创，创设情境让学生探究话题，继续创设理由情境深入探究，教师正确地评价，并辅以的知识竞赛，以多来调动学生的学习积极性，达到提高学生学习效率的目的。

二、科学性与思想性相

教师在教授学生生物学知识的，更的是适时对学生加强思想教育，做到既教书又育人，这才是教育的根本。生物教学要其严谨性，生物学科是一门自然科学，有其内在的联系和科学，教师在讲解时要有科学的态度。如何去看待自然界，要求学生用辩证的看待，搞清楚生物与环境的联系，生物内部的矛盾与统一联系等。还要对学生爱国主义教育，引导学生向科学家学习，学习科学家持之以恒的精神，并用于的学习和生活。

三、教师在教学中要论述联系实际

高中生物教材有地方要求学生实习探讨，这就要求学生有论述联系实际的能力，教师在教学中要学校情况制订的教学计划，做好周密的安排。积极开展生产活动，让学生在实践中检验知识，真知。补充乡土教材，增强学生的学习兴趣，经常组织学生参加考察活动，生态环境变化及理由，环境污染及治理等，使学生树立良好的生态观。

四、教师要遵循系统性和循序渐进的原则

教师在教学要先钻研教学大纲和教材，掌握好知识系统和知识的内在联系，有次序地给学生呈现，还要学科之间的联系，生物学科与化学、数学、物理学科之间都有很好的联系，如，我在教DNA分子结构时，就让学生运用数学上的排列组合计算100对碱基的排列方式，在讲解“兴奋在神经纤维上的传导”时，运用物理学知识讲解生物电，学生很有兴趣，学习效果很好。教师还要把新旧知识教学，把握由已知到未知、由简单到复杂的程序，激发学生的学习兴趣。

五、搞好教师主导与学生作用的发挥，提高教学成绩

教学演戏，学生是演员，教师是导演，导演演员更好地角色。，教师在探讨教学时探讨教师如何教，更要探讨学生如何学，发挥教师和学生的作用，推动教学向前进展。所以，教师良好的思想素质和专业的业务，良好的教育态度和文化素养教师能否更好发挥主导作用的。调动学生积极性，传授学习策略教学论文，让学生好学者，教师的主导作用很。片面地强调学生自学而教师的主导，就会助长学习自由主义，也会影响到教学质量。学生作用的发挥老师方式让学生去探讨、去历练、去辨析，以而知识并进展的。其实，这些方式也能教学相长的目的，教师在教学反馈中了经验，学生在自验中了知识和能力。输出—接受—反馈的方式，循环往复，不断提高，会使教师的教和学生的学都达到新的境界。
说教无定法，但在教育教学中教师也会，不运用教育教学原理，很难让的教学效果达到的，所以，在教学中，教师要好好地运用教学原理，在实践时运用，以达到教学事半功倍的效果。
（作者单位 重庆市涪陵第十七中学校）