课件,浅谈在教学中合理利用课件

科技的进展，计算机课件辅助教学全新的教学手段，给教育教学了新鲜的气息，老师上课已不在是一支粉笔、一本教案，它以其特有的声、色、形、动画等效果的综合优势，将知识展示给学生，调动了学生的多种感官的参与，提高学生学习的兴趣。但CAI课件在教学运用仍有着理由，我在这几年教学感受，下面我的：

一、使用了课件，这节课便是一节好课

教师要上好一节课，就要在的时间、的条件下，使学生的学习达到最佳效果，CAI课件的运用便不失为可取的教学手段。CAI辅助教学最大的特点是有助于教学，教学难点，放小坡度化难为易，有这样多的优点，那么，一节课使用了CAI课件，便是一节好课呢
，在教学中就有这样现象，有些教师误以为只要使用了课件，这节课便是一节好课。，将大量的时间和精力放在课件的制作上，而忽略了对教材的钻研和课堂教学的组织，这样的课听平平淡淡，毫无特点可言，也重难点的突破，但课件却制作得眼花缭乱，内容。这样一来学生走马观花地看热闹，而领悟知识。“重课件，轻教学”的策略教学论文是取的。这样的课也算是一节好课。的教学重在教材的钻研，将教学的设计摆在位，地使用CAI课件，这样才能游刃有余地引导学生教学的最优化。

二、教学的全都要在CAI课件中展示

运用CAI课件的目的是为决教学重难点，它辅助教学的工具，只在用它时才用。而有些教师误以为教学的全都要在课件中一一，我误区。一节课以头到尾始终围绕着计算机转，而忽略了上课的，这样讲课使多媒体已不在是工具，包袱。我，一节课过多的使用课件，整节课使用课件，必将影响教学的灵活性，不利于课堂多变性的特点。譬如：课后练习，某些简单理由的讲解，几句话能说清楚的理由，大可不必花上几小时来制作成课件，应留给学生自由发挥和想象的空间，若把它做成课件，不便于学生创造力的培养。教学中，更多是教师和学生的交流，，只把教学重难点制作成课件，为课堂教学铺平道路，而该“眉毛胡子一把抓”的将内容全部作成课件。这样课件岂不成了教学的桎梏，的使用课件，才能画龙点睛，反之则会画蛇添足。

三、运用CAI课件教学是的教学手段

其实，教学手段和教学策略教学论文是多种的，用哪时就用哪，而机械地CAI课件辅助教学是的策略教学论文。教育心理学家：教学中调动和协调学生多种浅析器的活动才能最佳效果。计算机辅助教学是先进的教学手段，但它是刺激学生的视觉和听觉浅析器，令学生耳目一新，充其量视觉暂留，而对浅析器如：运动浅析器刺激较少。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一干”。抽象的数学知识如能创造条件让学生动手操作，集体讨论，接触实物，效果也许会更好。如：将6个苹果平均放在3个盘子里，每个盘子放让学生实际动手分一分，就比用多媒体演示的好。学生在分苹果的中，感受到了平均分的含义。，教学手段有多种，将多种教学手段全面组合，综合运用。但的教学革新初中英语教学论文，有些教师误先进的教学计算机辅助教学，只其优点，而排斥的教学手段，大有滥用计算机的走势，这样，一误将计算机辅助教学先进的教学手段变成了的教学手段，另

一、将多种手段综合运用，是学生“动手做数学”的机会，教学效果反而降低。

四、运用CAI课件教学是最的教学手段

运用多媒体教学，已学校讲公开课的必有的教学手段。“有着即是的”，以某些看CAI课件教学是于学生学习的，但任何事物均有其利弊，运用CAI课件教学也有着其不的。
总之，教师要的，是在的时间、的条件下，达到最佳的效果。在这里暴露CAI课件的理由是为了不断地改善它，而全面否定它。“教无定法”在现代教学中显得更为显著，好CAI课件使的课堂更加精彩，让师生获益良多。