语感,语文教学应注重学生语感培养写作

【】 在语文学习的中，朗读是必少的。语感也就显得尤为，非常于理解文字所表达的情感和思想。就的教学实践来谈谈培养语感的策略教学论文和效果。
【词】 语感朗读旋律联想

语文教学诗意，语文里有更多的文学艺术，其本身鲜亮的诗；语文里有更多的幻想和想象；其本身滴着露水的花朵。教师在教学中应使课堂充满浓郁的诗意，创造出引人入神的审美空间。所谓语感，是心智技能，是对语言文学的、正确、敏锐的感受能力。小学语文教学中，要十分引发学生的语感，努力提高感受语言的灵敏度。
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1.熟读成诵，语感的提升

熟读成诵，是我国传统的语文教学经验，培养语感的策略教学论文。如，朱自清的《春》，在引导学生朗读后，春的鲜活可爱生机盎然跃然眼前。感受是意会的。让学生去朗读、去背诵、去感受、去意会，繁琐的讲解浅析，搞得支离破碎，那仅无益，还是有害的了。要克服那种繁琐的浅析，朗读背诵的训练。当然，朗读中，有些该讲的语句还是要讲。读得多了，积累得多了，语感也就逐渐了。
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2.感受语言的旋律感培养语感

佳作的语言必定教育论文具有动人的旋律，旋律是由声调的高低强弱，音顿的整齐匀称和语气的轻重缓急等因素形成的，它给人以抑扬多变、和谐悦耳的音韵之美。感受吟诵品味才能传达给学生。如：“心情沉痛，目光灵车移动，好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下了帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着……”《十里长街送总理》这段话的声调平仄协调，搭配自然和谐，语调有抑扬顿挫之美，给人以语意畅达的感觉，把的沉痛心情随语流呼出。再如：“这里的岭的确，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是一条使人想起'云横秦岭'那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了种头，既看不完，也看不厌。”《林海》加点的词语的音顿一致，排列整齐有序，读来琅琅上口，整齐的匀称的排列之中又有参差，形成了抑扬、悦耳的节奏美。
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3.联想，想象培养语感

语感是建立在对语言所表达作用小学数学教学论文的感受之上的，是对语言所表达作用小学数学教学论文感受的转化、生发、扩展。就以教学《万里长城》段前四句话为例。这四句话的作用小学数学教学论文是围绕长城“气魄雄伟”特点，写下长城的地理位置，规模及建筑长城的原。它的深层意味却是歌颂我国古代劳动人民的勤劳和智慧。它们之间是怎样转化的呢？这就联想和想象这心智技能的参与。长城“像巨龙横卧”、“全长6500多公里”，城墙顶部“五六匹马并排行走”是用作长城外壳的条石，每块重达一吨多，在吊车，也起重机的年代里，是怎样以采石场运到崇山峻岭之巅呢？这使人不由得会联想到古代劳动人民的血汗和智慧，学生能读出这样的内涵语感。语感的培养来自对它的语表意交的感知，更来自对它的语表作用小学数学教学论文和隐含作用小学数学教学论文的联系的联想和想象。
语文是诗意永远的科学，一名语文教师，我因领略这美丽的诗意并传播它而倍感快乐。叶圣陶先生明确：“读用眼睛听，写用笔来说，反过来说，听读，用耳朵来读，说写，用嘴巴来写”。听说读写的训练都很“养成习惯才行”。语感的灵敏和准确是以良好的听说读写习惯的养。听读将他人使用的外部言语转化为的内部言语的，是言语理解和储存；说写先产生内部语言，而后编码至外部言语的输出，是言语的模糊和创造，听读、说写对言语互为吸收和运用，将会螺旋式地推进语感能力的培养，反过来，语感对听读，说写语言运用能力起监督和指导作用，这样作用，谐调进展，推动初中语文教学论文语文能力的。
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