师生,注重师生互动,搞好语文教学相关

“师生互动”这一课堂教学理念是自古就有的，如高中语文中《子路、冉有、公西华侍坐》中孔子与弟子的座谈在形式和内容上“师生互动”的先导。要使“师生互动”这一理念内化到课堂教学方式中，明白要教给学生知识还要教给学生知识的策略教学论文。教师在课堂上的角色能是单纯的给与者，而是策略教学论文的引导者。但语文老师在教学互动形式无非是多提问或，多讨论。这两种形式确实具有易学控、易操作、于按时完成教学任务等优点。但我这并作用小学数学教学论文上的“互动”。的“互动”应三：

一、师生平等

师生平等，老师居高临下的“说教者”，引导者，引导学生自主完成学习任务。知道，教育人类的社会活动，其本质是人与人的交往。教学师生互动，既了一般的人际之间的联系，又在教育的情景中“生产”着教育，推动教育的进展。平等参与，交往双方才可能向对方敞开精神，彼此接纳。无拘无束地交流互动。，作用小学数学教学论文上的师生互动，应是师生完全平等地参与到教学活动中来。说，课改论述的学习，的教师都逐步地树立起了平等的意识。在实际理由当中，师生之间不平等的情况仍然有着。语文教学互动，消解交流障碍；而要消解交流障碍，就学会“换位深思小学英语教学论文”。语文教学应是的、平等的教学。是师生双方各自向对方敞开精神和彼此接纳。与平等知与情两个。以知的角度看，教师和学生知识的先知者与后知者的联系，并不有着尊卑联系。以情的角度讲，学生与教师一样，在人格上是独立的，每学生都的内心世界和独特的情感表达方式，都教师的理解和尊重。平等的师生联系，地具有人性，具有极大的教育价值。所以在语文教学中教师要创设、平等、真诚、信任的对话氛围，教师以高高在上的权威地位上走下来，归还学生的话语权。教师要学生有表达见解的能力，有自我的潜力，学生也教师他同学在引导和进展。师生之间、生生之间，彼此敞开心扉，真诚交流和沟通，提高。在语文教学中，学生的每一次、每一份想象、每一次发言、每设想，有价值的，都应教师的和赞许，学生立足于个人的、生活的、的独特认识在学习中得以完善和，整个学习学生个性的呈现。学习个性化的独特体验又为下学习，在循环往复的中，学生学会了学习、培育了智慧。在平等精神的作用下，教师与学生、学生与学生，就教学内容平等交流、真诚沟通，互相借鉴，取长补短，各自生成或建构了的认识与知识，与传统式的教学相比，整个教学是充满创造色彩的。在教学中，教师要时时维护并赞赏学生在听说读写出的个性色彩，致力于进展学生的个性。在教学中，学生的标新立异和别出心裁，学生完全有以不同角度去看待理由不同意见的自由，有不接受教师和权威的意见而保留意见的自由。对出现不同的理由，强迫学生接受确定的，把它们个未定的模糊领域，师生在领域里合作，探讨，革新精神不断增强。在教学中学生总是会处处展示自我，追求革新，以而个性鲜明，情感，新意无限，精彩纷呈。

二、转变初中数学教学论文角色

课堂教学是师生间协作的，是学生自主学习的主阵地，师生互动的，要求教师以已经习惯了的传统角色中走出来，以传统教学知识传授者，转变学生学习活动的参与者、组织者、引导者。要让学生有更多的机会去论及的思想，与同学的交流，学会如何去聆听别人的意见并作出的评价，于推动初中语文教学论文学生的自我意识和自我反省。以而。语文素质教育中教师的作用应被看成“知识的授予者”，而应学生学习活动的推动初中语文教学论文者、启发者、质疑者和示范者，发挥“导向”作用，“学生是，教师是主导”的教育思想。所以课堂教学的师生合作在如何发挥教师的“导学”和学生的“自学”上。教师学生学习活动的参与者，平等地参与学生的学习活动，必定教育论文导致新的、平等的师生联系的确立。教师要有的、清醒的认识，以而自觉地、地、积极地去转变。与此，也应，这次课改，以课程的设置，教材的编写，教学要求等，都为教师角色转变，了的条件。应这些条件，在课改实验中，完成转变。以适应新课程的要求。

三、创设情景

在教学中师生的合作与交流是“师生互动”的体现。在教学中，师生之间的交流应是“随机”发生，而不要人为地设计出某个时间段老师讲，某个时间段学生讨论，也不是老师问学生答。即在课堂教学中，尽量创设宽松平等的教学环境，在教学语言上尽量用“激励式”、“诱导式”语言点燃学生的思维火花。尽量创设理由，引导学生回答，提高学生学习能力及培养学生创设思维能力。在学习新内容时，如能诱导浅析，让学生开动脑筋，那么学生不但对知识理解深入，于创造思维的培养。古人常说，功夫在诗外。教学如此，为了提高学术功底，在课外大量地读书，认真地深思小学英语教学论文；为了改善教学技艺，在备课的时候仔细推敲、精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，在课外就花更多的时间和学生交流，放下架子和学生朋友。学术功底是根基，扎实牢靠，并不断更新；教学技艺是手段，生动活泼，直观；师生互动是平台，师生双方融洽和谐，平等对话。在语文教学中如能把学术功底、教学技艺和师生互动三者，在实践中不断完善，以求完美。