学生,浅谈小学语文教学中课堂气氛营造

活跃的课堂气氛能地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为，发挥学生的作用，激发的学习兴趣，调动学习积极性，做到教师课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？以课堂教学来看，以几着手：
1．把握课堂教学的开始
上课开始，教师带领学生唱唱歌，背背诗，这样，让学生以课间的活动中学习，活跃课堂气氛，能学生的力，为新课的学习作好铺垫。是借班上课，和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
2．动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会推动初中语文教学论文智力的进展。以脑的结构看，人的大脑皮层的感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域训练。动手操作的，调动了学生的感官参与，手脑。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，进展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加，课堂学习气氛是讲和听的形式。比如，学生在课外剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了布满情趣的活动课。
3．以微笑的方式授课，塑造教师和蔼可亲的外在
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，简单易行，而又行之的策略教学论文。当然，微笑是发自内心的，是对学生的关爱，是与学生心理上的交流，而非矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流理由吗？其实，教师的威严建立在严厉的表情上的，来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是自信，的魅力征服学生的自信。语文教师使学生在欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要充满情绪，用欢悦的情绪去感染学生。
4．用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已教学活动中必少的和要素。在课堂教学活动中，教师多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底转变初中数学教学论文了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学有机，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，以而提高了课堂教学效果。，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师寻找黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，以而让学生真实、生动地感受黄山的美。多媒体技术感染学生，更的是使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
5．创设悬念引发课堂气氛
长期受应试教育的影响，教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，对立面，教学效果可想而知。，教师转变初中数学教学论文传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师设置有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的，自觉地去深思小学英语教学论文，浅析理由和解决理由。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
6．要提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的策略教学论文、技艺和创造能力的综合体现，它体现在教师对教学的把握和教学策略教学论文的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是因素，教师应以教育思想和教育策略教学论文放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探讨欲。“学起于思，思疑。”学生独立深思小学英语教学论文，大胆质疑。，教师要用的态度、语言和技艺创设宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维活跃，此时，教师也不需担心教学效果如何。
在语文教学活动，教师要给学生创设好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要语文学科特点、教学、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学方式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。