研究创设如何做好小学语文教学中课堂气氛创设学生

更新时间:2024-02-14 点赞:20011 浏览:85166 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:新课标要求课堂学生重视学生主体地位和老师引导作用,讲究以人为本。因此做好小学语文教学中课堂气氛创设要从老师和学生两方面着手。本文通过对各地教学经验的总结,从两方面对课堂气氛创设提出解决方法。
关键字:小学语文 课堂气氛创设 教师 学生
做好小学语文教学课堂气氛的创设是十分必要的。因为小学生阶段,学生最大的特点就是好奇心重,爱动好玩但是耐心不足。创设良好的语文教学课堂氛围有利于充分调动小学生参与课堂的积极性,培养小学生学习的兴趣。只有这样,才能让课堂成为学生思想交锋的基地。
营造良好小学语文教学课堂氛围的方法有很多,其中最根本的还是老师。只有小学语文老师转变思想观念,本着以人为本的教育原则和为学生负责的工作态度,努力创新教学思路和教学方式,才能从根本上营造良好小学语文教学课堂氛围。
认真做好教学准备工作。
认真做好教学准备工作,有利于帮助老师实现自身教学引导能力的发挥,有利于营造良好课堂学习氛围。这就需要老师做到:一是,课前认真备课,做好教材研究。教材是课堂中老师实现教学目的最重要的教学资源,是制定课堂教学目标,考究教学效果的衡量器。因此,老师必须要认真备课,做好教材研究,要从整体上把握课堂内容,按照课堂内容之间的联系做好教学安排。二是,做好学生性格档案,做好一对一辅导性教学。老源于:论文 格式www.618jyw.com
师在教学过程中要根据日常与学生接触经验,做好体性格档案,合理安排教学内容,保证教学内容大众化需要的同时,也要根据学生个性化发展特点,实现一对一辅导教学,努力让教学过程得到每个学生的喜欢。三是,课堂全身心投入。教师在课堂中,必须首先做到心无杂念,将自己融入到教育教学过程当中。只有教师全身心投入到教育教学的环境当中,才能为学生积极参与教学创造条件。老师应该通过澎湃的教学演讲结合手势、神态的不同配合,积极吸引学生的注意力,创设踊跃参与的课堂学习气氛。四是,认真做好课堂教育方法的研究,引导学生积极性。课堂中学生能够集中注意力的时间很短,这是教育工作者都知道的常识,因此,老师必须创新教育方法,让学生的注意力根据老师的进度进行不自觉调整,帮助学生提供学习效率。
建立新型师生关系。
建立和谐的师生关系是老调重谈,也是教育改革的重心。一是,建立和谐师生关系有助于提高学生课堂参与积极性。在教学实践中,学生爱好某一门课程很大程度上是受到这门课程的老师是否受到学生的喜欢的影响。因此老师必须处理好师生关系,努力让学生喜欢自己,做学生的大朋友,进而让学生喜欢自己的课程,提高学生参与积极性。二是,建立和谐师生关系有助于学生养成尊师重道的好习惯。老师的责任就是教书育人,帮助学生学会做人,因此在和谐的师生关系下,老师可以做到对学生一对一的辅导,采取针对性的教育方式帮助学生建立自己的人生观,进而为培养学生尊师重道提供合理的氛围。
尊重学生课堂主体地位,培养学生自主学习能力
营造良好语文教学课堂氛围离不开老师的引导更离不开学生的积极参与。因此,要想实现课堂氛围的创设就必须要调动学生学习的自主性,尊重学生课堂主体地位。
努力提高学生自主学习能力。
课堂气氛的好坏关键在于参与教学活动的学生能否做到积极主动的学习,老师必须为学生培养自主学习能力做好铺垫。一是,创新教学手段,加强课堂引导。同一班级,由于学生学习背景不同,素质不同,个性不同等原因,因此在学习过程中的学习理解能力有偏差,老师不能按照学习成绩对学生进行好坏划分,应该根据不同学生的学习能力,创新教学手段,努力让不同层次的学生完成既定学习目标,帮助他们树立自主学习能力。二是,培养学生课堂主动性,树立学生学习自信心。要想学生积极参与教学过程,就必须要让学生对课堂学习过程充满自信。老师在课堂中要多提问,多鼓励,少埋怨,少批判。将整个学习过程灌输自信心的培养,让学生树立学习自信心,进而让学生对未知的知识充满好奇和渴望,自主积极参与课堂学习。
培养学生渴望学习的能力。
小学生阶段,学生最大的特点就是好奇心,因此,创设小学生课堂气氛离不开巧妙利用学生好奇心。一是,展示知识内在美,激发学生学习。小学语文教学应该充分发挥我国文化中的人文美,通过多媒体等教学新手段形象的表现出来,让学生感受到古典人文之美,激发学生了解中华历史,人文魅力的。只有这样,学生才能积极参与课堂,向老师提问,进而活跃整个课堂气氛。二是,转变课堂教学方式。转变课堂教学方式,让课堂成为学生思想交锋的基地。教师在课堂中要积极不同学生针对同一问题发表不同看法,然后让学生根据自身理解,判断学生看法是否正确,采用辩论等方式激发学生学习主动性,渴望学习的
总结语
小学语文教学课堂气氛创设要以充分考虑到小学生学习实际为前提,结合语文教学的特点,以激发学生学习主动性,培养学生对课堂学习内容的好奇为目的,通过教育教学方式的创新来实现。
参考文献:
郭晗;现代儿童认知发展与创造性思维能力培养[D];广西师范大学;2004年
杜一萍;小学语文隐喻式写作教学研究[D];西南大学;2008年
[3]李会娟;;课堂教学气氛浅谈[A];河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];2004年
[4]张伟;;构建和谐课堂 实现教学目标[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~