学生,如何打造小学语文高效课堂

【】新《新课程标准》，学生在课程与教学地位了的确认和尊重，在教学上，学生的自主实践，对传统经验批判性地继承和发扬，推进语文课堂的革新初中英语教学论文。
【词】课堂教学；高效；语文
新《新课程标准》：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的顺应了现代社会知识爆炸的要求，是构建学习型社会的，是竞争与合作的大背景的，个体可持续的自我进展的。这一理念强调了学生学习方式的变化，强调了学习和进展的是学生，学生在课程与教学地位了的确认和尊重。，在语文教育中，积极地践行这些学习方式，对学生的进展具有举足轻重的作用。毕竟学生才是学习的，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生的，体验到知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。，上级部门评课时过于强调教法和学法的新颖，加上层出不穷的新理念，感到眼花缭乱，无所适以，至使一线的有些语文教师迷失方向，有教师会这样问：“语文课到底该怎样上？”窃，不管怎样革新初中英语教学论文，守住一颗平常的心，冷静地审视和反思语文教育目前状况，在探讨革新的中，对传统经验批判性地继承和发扬，才能推进语文课程的革新初中英语教学论文，而不致误入歧途。

一、在教学上，学生的自主实践

教学目的是为了让学生学会，推动初中语文教学论文学生健康成长，所以学习是学生的事情，学生是学习的主人，老师替代学生，老师是教学的主人。在课堂教学中要时刻去带领、去引导、去督促学生自主学习，多彩的活动，调动其积极性，变“要我学”为“我要学”。学生自愿学习的愿望。是不断地克服困难学习成就而形成的，这就要求老师在教学中要积小步成大步，引导学生由易到难自主学习知识，培养学习兴趣，锻炼意志品质，积累学习自信。教学最应的是学习最困难的学生，才是培养班级学风的。

二、“开放式”的学习内容

所教的学生是活生生的人，个个有头脑、有思想、有个性。在语文课堂教学中以为，的确定教学内容。老师理由，学生也只等待回答老师的理由，老师以亲切的口吻或商量的语调试问学生：你们想知道；你们对那些理由感性趣……？以学生最的理由出发，引导学生深入探讨课文，理解课文。以学生的理由做为课堂教学理由，使学生认识到的有着，提高了对事物的积极态度，增强了对生活的热爱。
在课堂教学中，要解放学生的嘴巴，学生大胆质疑。不懂的、不会的都来，与同学和老师一起探讨。质疑的学生动脑深思小学英语教学论文的，对学生发散思维培养的，也为学生的革新可能。“会提问的学生会学习”也了质疑在学习作用。在理由的探讨中，支持学生异想天开的想法，激发的多元思维，的新思路、新见解、新，不强求一致性，允种答案并存。在教学中，教师要有目的的安排开放的、单一答案的理由，让学生以多、多角度深思小学英语教学论文理由、探讨理由。在动脑的上，的生活实际和知识经验，发表与众不同的，达到互相启发，互相学习的目的。“开放式”的学习内容使学生学习的主人，了人自身的进展，提高了学生自身的素质。

三、多媒体信息技术，优化资源配置

信息的到来，语文教学更的教学策略教学论文和更的教学内容，说更的学习资源。运用多媒体辅助语文教学无疑是高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理，它对学生性的发挥，革新意识和探讨精神的培养事半功倍之效。多媒体技术的出现为教学手段的改善了新的进展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生高效学习者。，资源查阅不受时间限制，给教师了良好备课条件而制作电子教案，教师幻灯片、课件等，就让文本抽象内容化，静止内容动态化，枯燥内容生动化。以而让学生印象深刻兴趣浓厚强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。，在教授《孔乙己》时，教师不运用多媒体，不功入点的探讨，难免会课堂沉寂，效果不好，假如教者引导学生以讲孔乙己的“手”为导入点，运用电脑制作动态课件，或幻灯片来展示诠解孔乙己不同情况不同作用再现，逼真，文本主旨便清晰了。让学生在课堂上借用多媒体辅助发挥自主创造，激活思维，以而提高课堂学习效益。

四、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中或缺的，是启发学生思维、传授知识，制约小学语文教学论文教学，课堂反馈的手段。它贯穿于课堂教学的始终，影响着课堂教学的成败。教师细细揣摩，问到处，问到之处，问到学生心里去，问出来，才能更好的推动初中语文教学论文的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要问的技艺与艺术，出教学新理念。提问要有的深思小学英语教学论文价值，能调动学生的性，的力，引导生动活泼的学习，使经过独立深思小学英语教学论文，对知识融会贯通，以而提高浅析理由解决理由的能力。提问要尽量使全体学生都积极参与深思小学英语教学论文，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生理由，对答案置疑辨析。

五、教师素养提高要

信息技术的高速进展，知识更新的步伐更加紧凑，对老师的要求也更加严格。这就要求老师要不断学习，全面提升的综合素养，以适应的要求。准确的教学准确是高效课堂的导向，的课前准备是高效课堂的，教学流程的设计是高效课堂的，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的提高是高效课堂的后盾。这相辅相成，密切联系。这互相融合，才能打造出高效的课堂。
总之，教师的“善教”和学生的“会学”是提高语文教学效果的，做到教法与学法的和谐统

一、才会使的语文教学充满生机和活力。