高中英语阅读课堂教学案例浅析

阅读技能既是英语学习的重要目的,也是英语学习的重要手段。阅读课是高中英语教学的重要课型,研究阅读教学对高中英语教师而言,具有实际意义。笔者作为一名职前英语教师,研究阅读课的设计与天生|教育论文网|,对提高自身的入职适应度尤其必要。本研究源于课堂观察、视频观摩与教学行动,选取六则高中阅读课堂教学的典型案例作为研究对象,用观察与描述的方法呈现并分析了高中英语阅读教学的活动设计与课堂天生|教育论文网|,在此基础上,用对比与反思的方法比较了研究者与专业教师的教学行为差异。六则案例中,三个为观察案例,分别聚焦读前的图式建构、读中的信息获取转换与读后的深化升华活动；三个为实践案例,目的分别是培养行内、行间、行外阅读能力,培养文体意识与练习阅读策略、加强阅读兴趣。对每个案例,笔者分成案例说明、材料分析、活动设计、课堂天生|教育论文网|与特色思考(或教学反思)五个部分行文,对课堂活动按读前、读中与读后进行了分段记录。研究发现,能产生良好效果的课堂活动在设计时都考虑课标、材料与学生的融合,教师要依据课标,灵活利用材料,兼顾学生能力与需求,设计与生活关联的活动；在天生|教育论文网|时考虑了学生、目标与情境的融合,教师要留意输入、练习与产出的平衡,既关留意义,又不忘练习技能。通过对比,研究者(职前教师)与专业教师在阅读活动的选择设计上差异并不明显,但在课堂天生|教育论文网|上差异较大。在文章结尾部分,笔者思考了本研究对今后教学的启示,提出了后续研究的改进建议。【关键词】：高中英语阅读课堂教学案例分析
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-8第一章引言8-91.1研究背景81.2论文结构8-9第二章文献综述及相关理论研究9-152.1概念界定9-102.1.1高中英语92.1.2阅读与阅读理解92.1.3两种阅读课9-102.2阅读研究文献综述10-122.2.1近10年国内英语阅读研究综述10-112.2.2问题与思考11-122.3与本次阅读教学行动相关的理论与研究12-152.3.1阅读课教师之责122.3.2阅读课教学之则122.3.3三种阅读模式12-132.3.4阅读课堂活动13-142.3.5阅读教学设计概念图14-15第三章阅读课堂教学研究方案设计与实践15-173.1研究问题153.2研究对象153.3研究过程15-163.4数据收集手段163.5数据分析方法16-17第四章研究结果与讨论17-334.1阅读课堂教学案例六则17-304.1.1案例一聚焦图式构建的读前活动之课堂观察17-194.1.1.1案例说明174.1.1.2材料分析174.1.1.3活动记录17-184.1.1.4活动探讨18-194.1.1.5特色思考194.1.2案例二聚焦信息获取转换的读中活动之课堂观察19-214.1.2.1案例说明194.1.2.2材料分析194.1.2.3活动记录19-204.1.2.4活动探讨20-214.1.2.5特色思考214.1.3案例三聚焦深化、升华的读后活动之课堂观察21-234.1.3.1案例说明214.1.3.2材料分析21-224.1.3.3活动记录224.1.3.4活动探讨22-234.1.3.5特色思考234.1.4案例四以行内、行间、行外阅读能力练习为目的的教学实践23-264.1.4.1案例说明23-244.1.4.2材料分析244.1.4.3活动设计244.1.4.4课堂天生|教育论文网|24-264.1.4.5教学反思264.1.5案例五以文体意识培养为目的的阅读教学实践26-284.1.5.1案例说明264.1.5.2材料分析26-274.1.5.3活动设计274.1.5.4课堂天生|教育论文网|27-284.1.5.5教学反思284.1.6案例六以策略练习、兴趣培养为目的的阅读教学实践28-304.1.6.1案例说明284.1.6.2材料分析28-294.1.6.3活动设计294.1.6.4课堂天生|教育论文网|29-304.1.6.5教学反思304.2研究者与专业教师在阅读课堂教学上的差异30-334.2.1阅读课堂教学案例之特点比照30-314.2.2阅读课堂教学案例之反思评价31-33第五章结束语33-365.1主要研究结论33-345.1.1阅读活动设计335.1.2阅读课堂天生|教育论文网|335.1.3教师差异对比33-345.2教学启示与建议345.3本研究局限34-36参考文献36-38附录38-49附录A案例1-6文本38-43附录B案例听课记录与教案43-49致谢49