教学设计,对技能课程教学设计实践深思写作

[词)技能课程；教学设计；作用小学数学教学论文；目前状况：对策
[中图分类号]G718
[文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2012)06-0050-02
技能课好上，但上好却很易。学生知识参差不齐，兴趣爱好各不相同，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学，是每一位技能课程教师急需解决的理由。本人在教学实践中教学设计教师上好技能课。
教学设计是教学和教学，确定合适的教学起点与终点，并将教学诸要素有序、优化安排，形成教学案例的。它是一门运用系统策略教学论文科学解决教学理由的学问，它以教学效果最优化为，以解决教学理由为宗旨。在教育技术的探讨范畴中，教学设计被誉为“对整个教育科学领域具有论述贡献”的范畴，它知识形态要素的核心成分在教育技术学科系统中占据着地位。

一、技能课程教学设计的作用小学数学教学论文

除了学习论述知识外，技能训练职业教育的教学内容。有些培训机构要求受训者一段时间的学习和训练后达到规定的技能等级标准。这就对学习效果和学习的开发、设计及评价了新的要求。教学设计是运用系统策略教学论文浅析教学理由和确定教学，建立解决教学理由的对策案例、试行案例、评价试行结果对案例修改的。教学设计也教学系统设计，它把课程设置计划、课程大纲、单元教学计划、课堂教学等看成是不同层次的教学系统，并把教学系统当作它的探讨。教学设计系统计划，它具有运用系统策略教学论文探讨、探讨教学系统中各要素之间的联系，并一套的操作程序来协调，使各要素有机完成教学任务的功能。而系统计划每程序都有相应的论述和策略教学论文科学，每“输出”的结果均是下的“输入”，上又都以下的反馈中检验，以而使教学设计具有很强的论述性、科学性和实践性。比如到某一技能的教学，要浅析学习和学习内容，还对学生浅析，诸如具有哪些论述知识、掌握如何，还缺乏哪些知识、技能，的心理，的共性和个性等。正确浅析上述情况后，便可的教学计划。在教学中要不断地反馈，及时地调整教学计划，这些提高教学效率的措施。

二、技能课程教学设计的目前状况

职业院校在推广技能课程教学设计的中遇到了理由。我重新审视教学设计的论述与实践，深思小学英语教学论文了教师不愿意、不会用的“看家法宝”的理由，有一些：教学设计的论述与实践同我国的教育实况有差距；教学设计的操作性不强；教学设计观念狭隘，抑制了师生的创造力；教育行政主管部门的推广力度；教师在教学中运用教学设计的积极性不高且策略教学论文不得当；与教学设计相配套的教学设施不完备。

三、优化技能课程教学设计的对策

技能课程缺少的先进的多媒体课件技术，独具匠心的教学设计。教学设计的成败联系到技能课程的教学质量，容不得丝毫马虎。那么，如何转变初中数学教学论文技能课程教学设计的目前状况呢?
1　以教学实际出发，开发有特点的教学设计方式。教学设计是一门实践性很强的教学技术，其目的运用，教学是教学设计生根发芽的土壤，离开了教学实际，教学设计就成了无源之水，，对教学设计方式的探讨尤为。
教学设计紧密技能课程的特点、现有的教学环境、学生的特点、课程特点等，比如网络技能课程和一般课堂课程的教学设计就有不同之处。网络技能课程强调交互性、共享性、协作性和开放性，传统教学所缺少的，在网络技能课程的教学设计中，不但要一般教学设计方式各，也要网络环境下的交互协作、资源共享等特殊，使教学设计能有的放矢，正确指导教学。
2　增强教学设计的实践性。增强教学设计的实践性有两条途径：一是简化。二是使各化。教学设计有浅析、对策、评价三个核心要素，教学设计主题明确、简明扼要、以实际出发，这样便于教师掌握教学设计的重心。其实质是强调以学生为中心，浅析、对策、评价都围绕学生的学习活动展开，，在教学设计前期浅析中应浅析学生，然后浅析教学内容，浅析再教学对策，对策的是教师创造性工作的。的教学评价是必少的，教师采取多种方式评价，评价的结果单纯衡量学生优劣的标准，更多的是为教师改善教学。为了让新教师掌握教学设计的论述与实践，使教学设计化，这借鉴外国大企业的培训案例。
3　加大教学设计的推广力度。教学设计是对教学和教学资源的设计，说教学设计是技能课程教学的根本保证。基于各职业院校对技能课程的，把技能课程与教学设计的联系突破口，向广大教育工作人员渗透先进的教育理念，推广教学设计，宣传教学设计的优势，有条件的单位还开设几门典型教学设计的成功课例，用事实转变初中数学教学论文领导部门对教学设计的态度。然后在上级领导部门的支持下，培训班、讲座、评比等多种形式向广大教师推广教学设计论述和技术，以提高全体职业院校教师的教学设计。
4　建立完善的教学评价系统。教学设计并非是教案的翻版，对教学内容的再创作，要求教师具有多的专业知识(如知识、教学论述、教育心理学论述等)和的创造性，又大量的性劳动，所以这凝结了教师的汗水和智慧。一套完整的、公平的评价系统，那将会显著挫伤教师的积极性。，学校为了提高教学质量，将教学设计评价标准列入学校的各项规定中，使其评估教师教学工作的指标。
综上所述，教学设计在技能课程进展前景很好，尤其是教育信息技术的进展，教学设计的需求将显著加大，教育技术工作者更加努力探讨和推广教学设计论述和实践，以而更好地培养新型技术人才。