语言文化关于,英语教学与中西文化渗透写作策略

摘要：社会是多元化的社会,综合性的人才英语教育应当适应社会的需求全面的素质教育。对大学英语教学目前状况的浅析并跨文化交际的重要量,了在大学英语教学中要有培养学生的跨文化交际能力。
词：英语教学 ；中西文化 ；跨文化交际
Abstract: In nowadays, it needs a lot of integrated talents; so English language education should be adapted to the needs of the community to become a comprehensive quality education. Based on the CollegeEnglish Teaching in combination with the status quo analysis of the importance of cross-cultural communication, the author proposed that in College English Teaching students be cultivated cross-cultural communicative competence.
Key Words: College English teaching; Chinese and western cultures; cross-cultural communication

兴趣是最好的老师。如何提高学生对英语的学习兴趣培养学生的文化交际能力呢?要启发式教育，向学生传输教学文章中与本国文化迥异不同的背景知识,学生的好奇心理，使得有的兴趣去探讨不同民族的地理知识,风俗习惯，宗教信仰和思维方式。再而学生对跨文化理解的心理渴求，驱动接受大学的英语教育，达到跨文化双向交流的目的。
跨文化交际(Cross-cultural communication)指源与反应者来自不同的文化背景,即本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景有差别的之间的交际。不同的民族的经济社会、地理环境及风俗习惯有着很大差别。不同的语言思维环境中产生了不同的语言习惯、社会文化等语境,在社会交往中习惯用的语言思维交谈方式来解释对方的话语这就可能造成话语推论错误,造成冲突和故障。传统的英语教学中,教材过分强调对语法句型的掌握,教师过分强调对教材的依赖,这样不利于培养学生对语言的掌控能力。世界一体化的推动,大学英语的教学已仅是文字的传授,更的是提高学生英语文化的素质,以适应社会的。英语教学的最的目的为了让学生懂得如何运用它来交流。在国际交往中,语言运用得体很,举止得体更为。所以现代英语教学的要放在培养学生的交际能力,的语言文化知识,在交际中学生会犯不必要的错误。

一、教材文化教学。

高等教育出版社的新编实用英语版综合英语教程中unit7 celebrating Holidays and Making Friends 。单元中可插入西方的三大传统节日：圣诞节，复活节，感恩节。于此也跟的几大传统节日比较，：春节，中秋节，端午节等。再如讲授英美教育这篇课文时,可输入和词汇有关的文化知识。英语的词汇和习语的产生与的劳动生活密切。英国是岛国,地处西半球报告春天的消息用“西风”雪莱的《西风颂》是对春的讴歌。而对西风的理解则有不同，马致远的《天净沙·秋思》：
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
中对西风里理解则与雪莱的《西风颂》西风有相对的作用小学数学教学论文。

二、话题写作。

语言是思维的工具。写作是综合技能,它语法规则,考虑文化带给词汇的影响。学生的用词和句型,教师很清楚学生的学习。它学生的语言掌握能力,更能出学生的思维方式。教师对语言的运用和写作技艺的培训,指导学生写出地道的、流利的英语文章,对交际思维方式很好的训练。 Widdowson (1978.18)“语言知识”(language usage)和语言运用(language use),前者语言体现为系统即完整的语言、语法和语汇系统,后者语言是“用语音系统来达到正常交际目的手段”。认识到,写作的本质特性是交际性的写作,“语言知识”,而要“语言运用”。英汉表面对应的词可能表达不同的文化心理,不同的联想,在写作时要求谨慎选择词汇。龙(dragon)在我国历史上是权利的象征、图腾,而在英语中是凶猛的邪恶的动物,亚洲四小龙便是Asian four tigers,而Asian four dragons。“望子成龙”是want one's son to be somebody,而want one's son to be a dragon。习语、谚语、典故是民族语言的精华,它们在被长期使用中,本身已积累了的文化含义,在不同文化背景下产生不同的内涵,学生在写作中不。的学生字面翻译,比如eatone's words是“收回说过话”的意思,跟“食言”完全两码事,再如,情人眼里出西施:西施在汉语中是的代表,而英语中对应的却是love is blind(出自莎士比亚《威尼斯商人》),它爱神丘比特(Cupid)是瞎眼的,他射出的“爱之箭”是盲目的,恋爱者盲目的,这层意思具有典型的西方色彩。中英习语在体现文化特点时,相对应根本不对应,在写作翻译习语时,敏感的意识到习语之间有着的文化差别,只能意译。:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”只能译成"Two heads arebetter than one";再如“高高兴兴上班去,平平安安回家来”,翻译成go to work happily, and comeback safely,让外国人感到汉语原文的含义,交通安全意识赋与我门各自不同的文化作用小学数学教学论文。既然语言和文化分割,所以语言教师个文化导师,文化导入适度,将文化与语言混同一谈,将语言课上成文化课。最的是,教师要把握好语言教学与文化渗透的主导性原则,要弘扬优秀中西文化。所学西方文化习俗,并不意味着轻视或忽略的民族文化,恰恰相反,教师更引导学生学习弘扬的文化。学习不同民族的文化,才有助于增强学生对文化差别的敏感性,有助于比较探讨中外民族的文化差别的特点,以而更好地掌握和运用英语。

三、 大量阅读吸收课外知识。

想学好英语仅凭课本有限的文章来学生的求知欲是的。希望让学生深刻英语的名人逸事自然环境、历史文化、风土人情和科学进展等，就开设阅读课，让学生去接触大量原汁原味的、体载的文章，阅读来自英文报纸英美原著和大量英汉简易读物。这些文字具有很强烈的文化倾向。学生，也在课外自主阅读，在阅读中认真感受英语世界的特殊文化和习俗。这样的学习手段，提高学生学习的积极性，活跃课堂气氛，以而使学生由被动学习转为学习。心理语言学内在动机是学习成功的

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因素，动机是由兴趣产生的。，学生对语言的兴趣是学好语言的，兴趣是成功的基石。阅读课的设立，学生们在阅览室选择看喜欢的报纸和杂志，以而扩展了有关英美文化及跨文化交际的知识，学生更深地理解外语文化，理解另一民族的价值观和信仰，也达到了提高语言技能的目的。
(1)教师教学内容有计划地给学生讲授英美社会文化知识,以扩大学生的知识面。
(2)现有教材,扩充背景知识。课文中有地方涉及到文化差别,这就要求教师在课堂上认真地文章背景知识,于学生更好地理解课文。
(3)坚持实用、适度的原则,达到学以致川的效果。
(4)加大语篇教学的力度,学生多读英文原版小说、故事及英文报刊、杂志等。
(5)使用先进的网络或多媒体技术,直观、生动地跨文化教学。影视、视频和网络手段是最直观、的跨文化教学手段。

四、 多方位的文化比较，加深文化认识

不同语言中指称作用小学数学教学论文或语面作用小学数学教学论文相同的词汇在文化上可能有不同的内涵作用小学数学教学论文。如dog在西方文化中有好的寓意lucky dog,所以有love me,love my dog的说法。而在汉语文化中狗是奴仆，是低贱的追随者，故有“走狗”和“狗仗人势”之说。不同文化对同一文化所作的观念划分的差别在词汇及语义上的。如在英语中"uncle"统括“伯父、叔父、姑父、舅父、姨父”等长辈，"aunt"姑妈、舅妈、姨妈、婶娘等长辈。而汉语中伯、叔、姑、舅、姨却秩序井然，不得混一。
综上所述,文化差别是客观有着的,在学习英语中随时可能受到它的影响。英语学习好坏,既取决于语言高低,也取决于学习者对英语文化掌握的多少。在努力学习语言知识的,要不断地英语文化,有意识地积累文化背景知识,尤其要不同文化差别,比较,找共性和个性,以便提高运用英语的综合能力。理由,浅析理由,才能以根源上减少和杜绝英语会话课上师生间的误解和困惑。在搞好英语教学的,还要引导学生理解中西文化间的差别,努力摆脱这一障碍,推动初中语文教学论文交流和理解。

文献
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