作文,高中语文作文教学有效性实践探讨

：新课改的，是高中作文教师角色的转折。提高学生的地位，科学的教学策略教学论文，提高高中作文教学的性。下面就以明确科学的教学；尊重学生的性地位，及时转变教学观念；设计作文命题；以学论教，建立教师课堂反馈和评价机制等四阐发对于提高高中语文作文教学的。如若出现不妥之处，还望社会同仁及时给予批评和意见。
词：高中作文；课堂教学；性；实践
高中语文是语文教学的和难点，再加上高考制度的桎梏，教师为了提高升学率将作文演化成了方式教学。整体作文千篇一律，毫无新意。，如何让学生作文百家争鸣，写出新意，是教师作文教学实践的探讨。
作文教学语文教学的方式，对教学质量具有决定性作用小学数学教学论文。，提高作文教学质量，优化课堂教学方式成了高中语文教学的理由。课堂教学的性以两考察。以教师的角度来看，把教学内容顺利地传达给学生，把教学顺利地落实开来，将教学信息顺利地转换成师生间的交流信息，让学生顺利地接受吸收；以学生角度来看，既能正确清晰地课堂实录，也能在接受的上深入，拓展思维的深度和广度。，要提高课堂教学的性，提高学生的作文，教师以自身入手，在立足学生的上，不同的教学内容，不同的教学对策，达到教学的目的。

一、明确科学的教学

教学是引领教师工作的标杆，各堂课的出发点和落脚点。它是教学评价的，教学效率的。正确而科学的教学，能让师生双方受益。传统的教学是遵循教学大纲的“本本主义”，教学抽象，教学任务假、大、空，指标的完成，不学生的感受度，不的性。新课标的颁布，教学理念正朝着科学化、人性化的方向进展。所以，教学，学生在语文课堂上受益，了衡量教学性的和。

二、尊重学生的性地位

教学一味地讲课，和学生交流心得，才是教师事情。作文课也不简单的命题和简单的作文，教师要将个教学的，将其进展的而非教育的奴隶，调动学生的积极性、性，化被动为，使之课堂的主人。教师知识的传递者，也要加强角色转化的速度，做的指导者、组织者与合作者，将看做学生的一员。著名语文大师沈以文在作文教学中，和学生一起作文，两相竞争，进步。
在的作文教学中，教师与时俱进，将教学策略教学论文、教学内容、教学策略教学论文、教学、教学难点及课时安排适时调整，多和学生沟通，及时学生的心态和，改善教学计划，在师生互动中，尊重学生的性地位，树立学生课堂主人翁地位，使之化被动为。作文，创设作文情境，是抓写作契机的最佳策略教学论文，而在作文教学中最好是创设活动的情境，让学生参与活动的全，以激发学生的表达。比如在课文讲解中，穿插课堂随笔，举办辩论赛，领学生野外赏景等等。这些策略教学论文，很好地增加作文课堂的性和趣味性，激发学生的意识。

三、设计作文命题

的作文课堂教学对策以学生的角度设计。的作文命题是引导学生作文、达成教学、提高课堂性的手段。在心理上，高中生已经有了的自主性、进取性和前瞻性，，正处在以幼稚的儿童期向成熟的青年期的过渡，生理与心理、心理与社会联系的进展是不同步的，具有些时性和的不平衡性。思维敏锐，但片面性，偏激。热情，但冲动，有极大的波动性。的意志品质也在进展，但在克服困难中毅力还。把坚定与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同。在举止上体现出显著的冲动性。在学习上有热情，但一旦被打击，就会产生反感情绪。
所以，科学的作文命题，是教师作文教学的步。
科学的作文命题，要学生的心理特点，中等生的驾驭能力和好恶，且要遵循学生的性和积极性，以为主。
比如，高中生对社会现实生活现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，渴望长大，喜欢对周围的理由做出褒贬的评论，对社会活动的参与活跃。喜欢模拟角色活动“假如我是校长”“假如我是班主任”，对自治、自理、自立、自行结社、创办协会、刊物等有强烈的要求和喜好，深思小学英语教学论文的理由已远远超出学校的范围，做集体、主人翁的思想开始萌发并强烈。尤其对未来生活道路的选择，意识理由。在考虑未来的志愿及抉择时，比小学生和初中生更具现实性和严肃性。而对未来生活道路的选择，对高中生心理进展的社会性具有极其的影响。
如此，作文教师应适时时事热点，多和同学交流，多听取学生的意见和态度，加强师生互动，并随时让学生即兴写作，培养的写作习惯和独立深思小学英语教学论文的能力。

四、以学论教，建立教师课堂反馈和评价机制

致力于每个学生的学习，是教师的责任和义务。但班级写作的参差不齐，教师掌握每个学生的学习情况和课堂评价，光靠作文分数是远远的，要做到多角度、全方位、多元化评价。教师学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各的综合评价，要以进展的眼光来评价学生，评价学生的综合素质，学生的思想性，学生思想上百花齐放，学生的革新能力，当然，对于高中生来说，作文最的还是语言。感情的真挚、语言的唯美、思想的明确等对高中生作文最起码的要求，任何作文都以高考作文的评价为标准。
总之，语文是学校教育的一门课程，以小接触，但领悟语文学科要领和精神的，还寥寥无几。教师，的首要任务让学生爱上写作、乐于写作、擅长写作，让写作学生表达感情、宣泄情感的首要工具；，要地课堂时间，在完成教学任务的，也让语文学科的感染力传染到学生当中，让学生在快乐中学习语文，终身受益于语文。每语文教师推卸的责任和义务。