多媒体,发挥多媒体作用 让数学教学更加生动高效

【摘要】在职高数学教学中，多媒体手段的运用有着着教师、课堂使用频率较低、使用角度选择偏离等，这一近况，提升理念、正确认识多媒体技术作用，强化学习、熟练掌握多媒体使用技术，革新、开展多媒体课件自主设计，科学运用、发挥多媒体手段作用等方式改善，全面发挥多媒体手段在职高数学课堂教学作用。
【词】职高；数学；课堂教学；多媒体；运用
在的职高数学教学中，教学手段的优化作用小瞧。长期以来的传统教学理念，导致教师忽视教学手段的选用，数学学科对于多媒体的运用价值，这样的理念是片面的，教育现代化的进展教学条件的改善，信息化教学媒体已经逐步走进了教学课堂，多媒体教学手段迅速地提升教学成效。长期以事职高数学教学工作，职高数学课堂教学中多媒体手段运用开展了探究。

一、职高数学课堂教学多媒体运用近况

1.教师，教学设计。职高数学教师对于多媒体技术的运用并的，教学设计中将多媒体教学手段融合进去，侧重于定理公式的讲解浅析训练毕业论文题的强化巩固，多媒体技术在课堂教学设计中“春风”不度的“玉门关”。
2.课堂使用频率较低，教学手段闲置。学校的班级都配备了多媒体教学设备，教师教学理念的滞后，使用的次数与频率都较，有的教师一学期也用不上几次，教学手段了摆设，导致整个数学教学活动中信息化偏低。
3.使用角度选择偏离，教学难点突破效应不佳。职高数学教师在多媒体手段的使用中，抓住并科学使用，尤其是教学中学生的难点辅助，使用的点偏离了教学活动的重心，导致多媒体教学手段使用质效达到预期。

二、职高数学课堂教学多媒体运用探究

上述现象，性的改善，才突破教学困境。近年来，与同事组建了课题组，专门就如何发挥多媒体教学手段的作用，开展了探究，措施如下。
1.提升理念，正确认识多媒体技术作用。教师教育教学理念的提升是推进教学革新的思想，职高数学教师对于多媒体教学手段认识上的，是导致教师不愿意使用这一教学手段的理由，强化理念的转变，才改善。课题组教研活动的契机，向数学组教师多媒体手段作用与作用的教育，让广大教师明白，信息化教学手段是教育现代化进展中或缺的一，其教师提升教学成效，优化课堂教学，有助于激发学生学习积极性提高难点突破的直观性。教育理念的转变，将数学教师对于多媒体使用认识上的误区纠正过来，为多媒体技术的运用奠定。
2.强化学习，熟练掌握多媒体使用技术。熟练掌握多媒体使用手段，是职高数学课堂中多媒体技术运用的。，本校职高数学教师以中年教师居多，和青年教师不同的是，中年教师对于信息化教学手段的运用掌握效果不佳，加上经过系统学习，蜻蜓点水式的培训，导致教师够熟练运用。，课题组采取三种途径推进教师培训工作，一是将多媒体教学手段培训列入学年整体业务培训范畴，安排青年骨干教师讲座与专门培训的方式，多媒体运用技术的探讨；二是创造条件让教师走出去观摩，汲取其他地区先进的运用经验，提高教师的实践能力；三是在校内观摩课、实践课、研讨课等形式探讨，提高教师的运用。
3.革新，开展多媒体课件自主设计。，职高数学教师在多媒体教学手段的运用上，还是局限于运用，属于典型的“拿来主义”，运用成品课件，有的教师将整套的课件运用于课堂之中，师生的思维活动都被电脑设计的教学流程所牵制，教师的主导作用学生的作用显著。，课题组要求教师在职高数学教学中，完全引用成品课件的比例不得超过40%，教师在原有的上改善，将不适应教学实际的优化，让教学课件更加适合学生的身心进展特点，尤其是运用软件自行设计教学课件，使多媒体手段在课堂教学辅助作用更加具有性。
4.科学运用，发挥多媒体手段作用。在数学课堂教学中运用多媒体手段辅助教学，课题组对于使用的时机与了专门的探讨，侧重于强调教师在运用要精心的选择。一是在激发学生学习兴趣下功夫，学生的数学学习薄弱，一上数学课就感到有畏难情绪，学习兴趣低下，教师运用多媒体手段化的演示，缓解学生的畏难情绪，为课堂教学活动的开展奠定。二是在突破教学难点发挥作用。数学教学中，涉及到复杂的逻辑思维，一道关口的阻塞，都会导致思维活动陷入困境，运用多媒体手段模拟演示，图形的变换、分割，复杂联系的展示，为学生的思维活动起到点拨引导的作用，让学生的思维“柳暗花明又一村”。
经过几年的探究实践，课题组在探讨了显著成效，经学生问卷调查，有88%的学生，多媒体教学手段的运用提升教学的直观，有93%的学生，多媒体教学手段对于准确理解教学难点具有；有95%的学生，多媒体教学手段的运用是提高教学成效的有力帮手。综上所述，在职高数学课堂教学中，教师要将多媒体教学手段的作用发挥出来，让职高数学更加生动高效。
（作者单位：江苏省盐城市教师进修学校）