音乐剧,音乐剧声乐演唱教学方式革新探讨

文章在把握音乐剧声乐演唱教学规律的上，对浙江传媒学院音乐剧声乐教学方式做出大胆革新初中英语教学论文探讨。在如何处理好音乐剧声乐课的师生联系，因材施教，发挥学生的创造力、想象力，在音乐剧声乐课中，如何把声、舞、戏的表演能力融合为一等，了尝试和总结。
音乐剧声乐演唱方式革新初中英语教学论文

一、演唱教学方式革新初中英语教学论文背景及目前状况

生活不断提高，的精神文化需求也在不断提升，这就为文艺事业的繁荣了空前的进展空间，社会对音乐专业人才的要求也在不断提高。，全国各大艺术院校都在探讨如何培养在舞台上能唱、能跳、能演的全能型、复合型音乐专业人才。
音乐剧正是社会需求的产物。音乐剧是一门“整合”的表演艺术，整合歌、舞、剧三个核心元素，便可“无声不歌，无动不舞”的美学意境。音乐剧的进展和演变，是与流行音乐的进展密分的。我国多个院校都增设了音乐剧专业，并且与流行音乐紧密，了时行音乐舞台的。
音乐剧已经探讨了20余年，越来越多的人加入进来，但还是有着缺陷，如声乐、舞蹈、戏剧、舞台美术的配合的。如何在音乐剧教学中把歌、舞、剧三大要素完美地整合，培养出更好更多的音乐剧人才，是深思小学英语教学论文的理由。
音乐剧形式的特殊性，要求演员在舞蹈的歌唱、在歌唱中戏剧表演，对声乐演员的体力及声乐功底的极大考核。在音乐剧的声乐教学中，如何训练演员能舞能唱的功夫就单独来探讨探讨。浙江传媒学院音乐学院在2006年开始招收音乐剧方向的学生，2008年拥有独立的人才培养案例，2009年设立了音乐剧系。校外实习实训基地10多个音乐学院实验艺术剧院、影视音乐学院探讨所等。近五六年，学院在音乐剧的声乐教学中勇于探讨，在教学策略教学论文上了大胆革新初中英语教学论文，了的成效。2011年7月，浙江传媒学院音乐学院音乐剧系有5名学生和青年教师“比赛制”“角色制”“创作制”的形式完成了原创音乐剧《断桥》的排演并业内人士评价。《断桥》的成功在上了学院音乐剧教学方式革新初中英语教学论文所的成效。为完善新方式，现将其出来，以期同行的批评和倡议，以便使策略教学论文改善和完善。

二、音乐剧声乐教学策略教学论文与革新初中英语教学论文

音乐剧声乐演唱策略教学论文上有两种，一是最初音乐剧声乐的古典唱法，这类唱法接近美声唱法；二是音乐的进展，流行音乐的盛行，出现了流行唱法。当然在的情况不同，对于音乐剧声乐演唱的归类也不同。在美国把传统音乐剧演唱分为叙事型、魅力型、戏剧型、音乐场景型、合唱型五种类型。不同的角色用不同的音乐元素体现，这五种类型是以叙述音乐剧的方式来为叙述故事服务。
不同于一般的唱歌，音乐剧演唱要有舞蹈肢体语言和舞台戏剧表演的配合，用唱歌来讲述故事，来人物的性格。样的声音塑造样的人物。音乐剧声乐演唱的不同唱法、不同形式，对音乐剧声乐演唱教学了革新初中英语教学论文，即探讨在声乐小品中音乐剧声乐演唱。音乐剧声乐演唱单独演唱一首歌。在音乐剧声乐演唱中出音乐剧声乐小品，以音乐剧声乐小品中使声乐演唱提高，以中声情并茂的效果。这比单一上声乐课要好得多。做法如下。
1.让学生自身的声音条件，在流行歌曲、美声歌曲、民族歌曲这三类歌唱形式中选定的声乐曲目。在教师的指导下，给演唱的声乐作品本身加上故事情节、画面感觉、场景设计等，加入肢体语言和戏剧的创作。时刻提醒学生要有舞台的感觉，每一次声乐演唱课都要非常，要深思小学英语教学论文如何把握演唱的适度感与分寸感、把握歌曲风格等。在艺术处理与体现时，要求学生形神兼备，也说要让学生“以心达情”，并在艺术体现上让观众“心领神会”，以而更好地把主观与客观、内容与形式、情感与理智、感性与理性有机地。每首声乐作品都这样去深思小学英语教学论文、实践，才能使音乐剧声乐演唱技艺提高，以而达到“用声音讲故事”的效果。这的综合训练，来发挥学生的想象力，不断完善学生的声、舞、戏能力，使学生在音乐剧声乐演唱中综合锻炼，培养其创作的能力。
以声乐作品《故乡的小路》为例。步，朗读《故乡的小路》的歌词，让学生有画面感，使这首歌曲如一幅图画在演唱者的脑海中呈现。教师及时纠正学生的语音，让学生朗诵达到“字正腔圆”的效果；步，让学生把对这首歌曲的理解与感受讲出来，让学生各自不同的理解创意，来设计的演唱。由教师不同的学生逐一评判，以达到最佳的演唱效果；步，让学生把当作是画面（歌曲）主人公，加深对歌曲的理解，用最美的声音来讲述所设想的故事，当然选择声乐作品要适合演唱者自身的声音条件。这样的声乐演唱教学，学生的对音乐剧声乐演唱课有了很大兴趣。既培养了学生学习声乐演唱的性，也培养了学生的革新能力。
2.在教师的指导下，将学生分成小组，剧组制（将在剧目排演课中）、创作制、角色制等形式，让学生各尽其能，完成特定素养及演唱技能的训练，发挥学生的想象力、创造力。
3.给声乐作品加上故事情节、画面感觉、场景设计等，发挥学生的想象力，加入肢体语言和戏剧的创作，把选定的歌曲故事情节的动机进展，呈现出小型的音乐剧。
4.“比赛制”“角色制”“创作制”的形式完成特定演唱及素养、技能的培养，淘汰完成任务的学生，递补具有后发潜力的学生。2008级音乐剧系这些规则使5名学生参演了原创音乐剧《断桥》，受到业内人士的一致好评。也完善了高校音乐剧教学的系统。
音乐剧声乐演唱教学的革新初中英语教学论文实践探讨，一调动了学生的声乐演唱情绪，又激发了学生在声乐课堂上的创作热情。使学生极大地提高了音乐剧声乐演唱和各素质；另一教师在音乐剧声乐演唱教学中也起到了课堂的主导作用，引导学生如何去正确地歌唱、如何发挥创作能力。在课堂上，把学生声乐演唱、戏剧表演、肢体语言等能力最大地发挥出来。
是在音乐剧声乐演唱教学案例。
1.王伍伟（男）：该学生音色很好，在处理歌曲上尚欠完善。这一理由教师采取了让学生去想象歌曲的情境，然后再自身的感觉，将融入此情此景中，而后再让他语言的语感、结尾尾音的处理。经过师生的努力，该生毕业时开了个人独唱演唱会，还以优异成绩被浙江省歌舞团录取，一名专业演员。最近，他演员刚刚排演完音乐剧《蓝眼睛、黑眼睛》。
2.吴嘉琪（女）：该学生流行歌曲演唱能力很好，但有不好的演唱习惯。这一情况，在声乐演唱课上，教师让她把的声音录下来浅析，让她客观地在声乐演唱学习中有着的理由和，由教师其之处的改善唱法，并教师的要求逐步改善的声乐演唱策略教学论文和习惯。音乐剧声乐演唱教学革新初中英语教学论文，她不但在声音上有了很大的突破，在表情、节奏、歌曲风格上拿捏得也非常到位。多次在全国各类演唱比赛中获奖，并在由杭州广播电视报、FM89杭州新闻广播等排演的音乐剧《第五双眼睛》中担任女一号。
3.宋立国（男）：该学生是山东人，在演唱声乐作品时较重的地方口音。他的实际情况，教师让他朗诵歌词，再有表情的朗诵；然后不断启发他努力在内心中呈现演唱歌曲的画面、情景，把带到剧情中去。，要求他不论是课堂还是课外都要去琢磨作品。经过师生的努力，他“比赛制”“角色制”，参加了原创音乐剧《断桥》的演出，了业内人士的好评。
结语
说上世纪60年代至90年代是歌剧的话，那么现时将音乐剧。高校音乐剧教学为社会服务，为社会输送合格的（能歌、能舞、能演）复合型艺术人才，繁荣的音乐剧事业。
作者单位：浙江传媒学院音乐学院
（责任编辑：王敏）