实验,探究性实验教学在生物学科中重要量写作策略

【摘要】要提高学生生物学科的知识和技能，就要加强实验课的教学，引导学生掌握的观察策略教学论文及探究规程，培养学生的探究能力。，如何探究性实验教学已生物教师教学的课题。
【词】初中生物学科实验课探究性实验教学
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）07－0141－01

探究实验简单告诉学生实验的结果，解决理由的线索，引导学生的探究规程。如何探究性实验教学生物教师教学的课题，它对于提高学生的科学素养、提高生物学的教学质量作用。

一、探究实验培养学生搜集信息的能力

原有的生物学实验几乎前人经典实验的再现，简单的机械操作，调动学生的积极性、性和创造性。探究性实验中，学生书本、上网等方式查找，能寻找到理由的解决策略教学论文，也到的生物学知识，加深了对知识的理解和掌握，培养了学生搜集、处理、运用知识的能力。
如：（2002年上海卷）某生物学兴趣小组开展“不同浓度浸入液对水蚤的影响”的课题探讨。已将和蒸馏水1∶1的重量比浸泡24h，过滤后的滤液原液。你是一员，请回答：（1）写出实验的操作；（2）做该实验时必备的实验器材；（3）何种测定指标来确定浸出液对水蚤有无影响。
本题涉及的是探究性学习的开放式课题。简要浅析如下：（1）实验目的、原理检测策略教学论文来确定实验；（2）有了实验，难写出实验的器材；（3）如何测定浸出液对水蚤的影响？确定测量的指标，而指标是可度量的。活动强度、代谢强度、水蚤体积的变化等都缺少可度量性，将其转化为可检测性。实验结果的可度量性，是考虑实验设计时的的因素。对于水蚤而言，每分钟心跳的次数、单位时间内死亡的数量等可度量的。学生为了完成这一课题探讨，水蚤动物的形态结构和生理特点，掌握显微镜的操作策略教学论文，知道浸出液可能含有的化学物质对生物体可能造成的影响等。现实教学中，这样的课题要求学生去搜集信息，在解决理由的也拓展了生物学知识。

二、探究性演示实验培养学生的学习兴趣

探究性学习立足于现实生活，动手操作和独立深思小学英语教学论文，理由、解决理由，以而激发学生的好奇心和求知欲，提高学习兴趣。：在生态系统的结构、功能和稳定性的教学中，小生态瓶的制作这一实验起到了画龙点睛的作用。实验中，学生要对欲模拟的生态系统调查，然后以中挑选较为典型的合适的来构建的小生态瓶，制作出来的小生态瓶也能书桌上摆设的“工艺品”。该实验，学生了以课堂到大自然、以论述学习到的劳动成果的认知，这无疑很好地激发了学生的学习兴趣。
多媒体运用于探究性实验教学，加深学生对生物学现象的认识和理解，增强学生对生物学的求知。多媒体的运用能造成对视觉和听觉等多种感官的刺激，以而增强了教学的表演性、观赏性和趣味性，使课堂教学互动活泼。如：在“动物的繁殖”教学中，雌雄的识别，占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵对后代的抚育等视频展播，生动地展示大千世界无奇不有的自然现象，激发学生学习生物的兴趣。

三、探究性实验培养学生的观察能力

传统的生物实验课中，教师传授时的是实验操作，强调的是正确的实验结果；学生要简单的操作，实验索然无味，提不起学生的观察兴趣。而探究性实验是培养学生观察能力的好策略教学论文。
探究性实验中，教师起的是引导作用。他告诉学生观察和实验目的，指导学生按的科学策略教学论文去观察、实验，使学生的实验有的放矢；他引导学生由表及里、由局部到整体，对生物学理由比较浅析；他在实验中要求学生认真观察、认真总结，拓展与其的生物学理由。探究性实验死记课本上实验、实验现象和知识，引出一连串理由来拓展学生的观察能力。如：根尖结构的观察实验中，教师可引导学生观察黄豆根的外形，比较主根、侧根有何区别，想一想根毛的作用是，观察根尖由上而下的内部结构有何变化等。，探究性实验简单的式验证，去观察、深思小学英语教学论文、、实践，学生不去亲身体验，是感受到科学的真谛与乐趣。

四、探究性实验提高学生的革新能力

传统实验教学按部就班地，它留给学生的最多的“为”，革新能力的培养当然也就无以提起了。而在探究性实验中，除了课题之外，学生可选择的空间非常大，以实验原理到实验器材、策略教学论文、结果检测等，都能调动学生的自主性和创造性。在自主实验中，除了老师引导外，实验的由学生或小组合作、讨论，自行设计实验案例、案例，中自行选择最恰当的策略教学论文来解决理由，这于学生探讨中革新意识的培养，提高了学生的革新能力。
总之，贯彻课改精神和《生物课程标准》中“全面提高每个学生科学素养”的核心理念，以弘扬学生独特个性为宗旨，以推动初中语文教学论文学生可持续进展为目的，多角度构建学生自主参与、自主探究的实践活动，多形式为学生展示自我、进展自我的教学平台，使学生在亲身中，领悟科学探究和科学探究策略教学论文，亲身感受合作学习和理由学习，并设计实验、动手实验、观察探讨，逐步培养浅析数据、交流表达等能力，提高观察的敏锐性、细致性及思维的广阔性，让学生在科学实验中体验成功，享受乐趣。
〔责任编辑：高照〕