实践,高职类市场营销校内实训基地建设探讨

【】市场营销专业实践教学目前状况，建设校内实训基地的设想，实践教学的依托之所，达到培养综合素质高、社会要求的高级运用性专业人才的培养。
【词】市场营销专业；校内实训基地

新市场经济条件下对营销人才的需求越来越具有实际工作经验和综合职业能力,这就要求在市场营销教学中实践性教学,提高实际操作能力和综合素质。加强实训基地尤其是校内实训基地建设，是增强实践教学必备之举。

一、实践教学的内涵的

实践教学是高职教育人才培养和素质教育的，它对于培养学生的革新能力、实践能力、创业能力和综合职业素质替代的作用。实践教学是相对于论述教学而有着的综合性教学方式，一般指有计划地组织学生观察、试验、实习等途径，掌握与专业培养的论述知识和实践技能的教学活动。它课程设计、课程实验、教学实习、社会实践、岗位实习等。在的教学中学生的性、体验性，学生在做中学、学中做，教学做合一，以学生为、以实践为主导的教学理念，给学生创造团队协作、发挥潜能、实践革新的空间。

二、市场营销专业实践性教学有着的理由

探讨调查，浅析市场营销专业教学的目前状况如下：“以老师为中心”的传统的教学观念。传统的教学观是以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，以知识传授为任务，在教学上，以论述知识为主，调动学生学习的性。教学内容设计不，市场营销专业课程的论述课时偏多，实践课时偏少。人才培养与企业需求有着着脱节，学校的教学培养对于社会的进展有着滞后性。

三、为加强实践性人才培养，提高专业人才的社会适应性，现校内实训基地建设案例如下

校内地理位置优势，把学校内的铺面改做超市，学生的实训基地。铺面租金由学校出，所出资金学校为实训基地的费用。
在对超市的管理，承包责任制方式，以市场营销教研室为承包单位，市场营销教研室教研人员为股东，每人均等资金1-3万元，超市的启动资金。超市的经营实行自主经营、自负盈亏，盈亏与学校无关。学校为促其努力经营超市，要求承包单位（市场营销教研室），在20年之内归还租金费用本金（利息不考虑），每年均等偿还租金费用本金。敦促市场营销教研室学校要求高效实训基地（仅限于市场营销专业），高职类实践教学亮点，把超市建设高职类学校校内实训基地示范点。
在管理，市场营销教研室只负责进货和超市的日常经营管理。学生是超市的店员，负责超市的销售，每天的工资以其销售利润提成。为保证学生论述课的顺利学习，一般要求营销班学生轮流站店，一次2-3个学生，每学期期末对学生考核，销售好的奖励。学生超市的实习，达到论述和实践的融合认识，培养社会要求的专业人才的目的。

四、校内实训基地的操作方式与实际运用

1.校内实训基地，以实践教学为核心的新的教学方式。借鉴国内外成功的实践教学方式，两种方式是市场营销教育较为理想的选择：种是“实践+论述”方式，即一边实践，一边论述。种是“实践——教学——实践”方式，将人才培养大致划分为三段：段是实践教学，任务是安排学生实践技能操作，完成的实践教学内容，使学生“知其然”；段是论述教学，任务是段的实践论述教学，使学生“知其所以然”；段仍然是实践教学，任务是强化实践，全面提高学生的实践操作能力。“夹心面包式”的人才教学方式，任务明确，方便，市场营销专业教学的优先选择教学方式。
2.把校内实训基地建设市场营销专业新生的专业认识实习、学习的实践课堂。新生刚到学校，对于专业的认识仅限于文字凭感觉认识，时候的教学可种实践教学方式：“实践——教学——实践”方式。让新生在实训基地学习半个月，让其对专业有感性的认识，明白在专业的优势、所在，写出一份对特点与专业要求相比的认识。
3.以校内实训基地为依托，加强课程实训。课程实训是培养学生实践能力和职业能力最、最的。比如，推销技艺课、策划课、广告课等课程，都可依托校内实习基地，提高学生的操作能力。课程综合作业提高其实际操作能力。作业成果为策划书、报告书等形式。
4.以超市课堂教学基地，现场教学。对服装、医药、保险等行业知识可在课堂完成，对产品的推销可把超市销售现场，产品、推销、策划等。这样的结果是：一学生对行业知识有的，另增强了体验性认识和锻炼了能力。学生在感性、理性上都了认识上的升华，完成了对知识的掌握和运用、革新，达到培养。
文献：
符莎莎.市场营销实训(核心能力拓展项目教程)[M].北京：电子工业出版社，2011-9.
陈宝玉.营销策划实训教程[M].武汉：华中科技大学出版社，2007-7.