学生,小学生语文自主学习能力培养写作

《义务教育语文课程标准》：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力”。“学生是学习和进展的，语文课程学生身心进展和语文学习的特点，学生的个体差别和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生的意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。，转变初中数学教学论文学生的学习方式，已是新课改的了。我国著名教育家陶行知先生也说：“好的先生既教书，也教学生，教学生学。”语文教师，要让学生学到语文知识，掌握语文技能，更的是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，去知识，以积极作用小学数学教学论文来说，课堂教学正是为了课外自学擞是为了不教。在平常教学工作中，培养学生自主学习的能力，使学生学习的。教师应做好几项工作：

一、培养学生的自学习惯

良好的自学习惯的养成对学生终身受用，把自学习惯的培养应贯穿于每个年级，对不同年级不同要求。如低年级学生让掌握汉语拼音及笔画笔顺、偏旁部首这两套识字工具，打下自学后让诵读有关适合的诗文，养成勤查字典的习惯；中年级学生要求养成预习、复习和摘抄好词佳句的习惯。高年级学生要求养成做读书笔记、课外学习和科学的支配时间，安排学习任务，制订学习计划习惯。，还要常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学中。

二、树立学生的自学信心

要使学生学习的主人，就想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课堂上安排的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇、章的疑惑理由，阅读的课外书，补充必要的知识。还让去浅析课文，理解课文，理由。斯宾塞说：“引导儿童探讨，去推论，给讲的尽量少些，而引导的尽量多些。，在课堂上，对可讲可不讲而学生自学解决的理由，教师引导，扶一扶，让其自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同的学生均有成功的可能。对在学习上成绩的学生及时、表扬，让把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

三、激发学生的自学兴趣

兴趣是人乐于接触、认识某事物并且力求参与相应活动的积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加，积极，产生愉快紧张的情绪和的意志努力，以而提高自学活动的效率和效果。
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1.以疑激趣：学生在学习中遇到疑问时，教师因势利导，激起自学的和兴趣。

2.以境引趣：教师带领学生课文内容的情境中，的兴趣。如写景的文章，教师在教学时可挂图、幻灯、多媒体，再现书中情景。让学生以、鲜明的画面和生动、的语言描述中产生身临其境的感觉。

3.以读生趣：让学生反复朗读课文，以读，使产生浓厚的兴趣去自学课文。

四、引导学生质疑

古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问，才有学习的力。课堂上要让学生思，必先教有疑。阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，敢想、敢疑、敢问，学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的因素。建立和谐的师生联系，建立和谐的师生联系是学生摒弃疑虑，积极参与学习活动的。教师要尊重每学生，都能理由，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，以而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极探究，不断疑难。，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。如《养花》一课，老舍先生件事来写养花的乐趣，有的学生感受不出来，我是这样引导学生质疑的：这些事中，哪些感受出养花的乐趣?学生纷纷举手，老舍先生抢搬花草累得腰酸腿疼为还是乐趣?老舍先生的花儿被砸死了三十多种一百多棵，都伤心得落了泪，为还说是乐趣?抓住这两个疑难之处，我引导学生深入的探讨，以而感受到，老舍先生以艰苦的养花劳动中感到苦中有乐。
总之，学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书策略教学论文和质疑的探讨精神，就有了自主学习的能力，以而达到叶圣陶老师所说的“不用扬鞭自奋蹄”的境界，使学生学习的。
(作者单位辽宁省阜新市细河区东苑小学)