高等数学关于,高职院校高等数学教学目前状况及对策相关

：高等数学是高职院校面向各专业，各层次学生开设的一门公共课程，是学生学好其他课程及专业课程的必少的，高职院校生源的多样化，培养人才的技术型、实用型等特点，导致高等数学的教学在高职院校和普通高等院校中有着很大差别，大高职院校的高等数学教学方式仍然跳不出传统的教学框框，高职院校的数学教师认识到这些差别，对高职院校的教学目前状况要有正确的认识，并因材施教，采取相应对策来解决这些理由，本人这几年来的教学实践，对高职院校的高等数学了肤浅的探讨和探讨。
字：高等数学 ； 教学；目前状况；决策；

一、高职院校高等数学教学目前状况浅析

(一)学生学习目前状况浅析

1．高职学生数学薄弱
高职院校招生生源来自两种渠道：一是高考统招录入的全日制统招生，这学生的学习成绩处在中等及偏下，高考分数较低，大数学很好，极少数学学习比较好的学生。另一是高考落榜生，这类学生的学习成绩最底层，一般是中学里面差等生，难管生，这类学生学习态度，学习能力等比较差的，对于论述性很强的数学更是学不好。
2．学生对高等数学的学习缺乏积极性。
高职学生对学习积极性不高，是大学了高考升学的压力，了中学阶段那样的来自老师和家长的督促，学生放松了学习，而高等数学又是一门论述性很强的非专业学科，而高职学生对待专业课与非专业课的有着差别，对高等数学的学习更加缺乏积极性，学习策略教学论文还是停留在中学时期阶段，独立学习，依赖老师，课前预习，课后不去复习，布置作业抄袭应付老师。
3．对高等数学的认识不准确，数学实用性不强。
对于运用型技能的大高职学生来说，高等数学是一门与专业无关，实用性不强的论述课程，学得好不好与将来就业联系；一学生为学分而学，为大学文凭而学。高等数学是一门纯论述性的课程，它确实实践课程的。实践课程上传授的操作技能的论述与高等数学密切。学生掌握的高等数学论述知识，能深入地掌握技能性知识，即使机械地记忆掌握了这些技能，也很好地在实际工作中操作。

(二)高等数学的教育目前状况

1．教学与专业学习脱节。
高职院校的高等数学教学与一般的普通高校的高等数学教学是不同的，由院校对学生的培养决定的。高职院校的培养是使学生熟练地掌握操作技能。这就决定了高职院校在高等数学教学时，紧紧围绕，要操作论述的讲解，就论述来讲论述。这样，才能使数学教学与专业学习紧密，达到推动初中语文教学论文的目的。
2．盲目删减教学内容，缺乏高职教育特点
纵观绝大高职高等数学教材，上在原来大学专科或成人专科教材的上将相对有些难度，论述性强知识的删减掉了。：微分中值定理是微积分地位的定理，3条定理：罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理。罗尔定理是证明其他两条定理的，证明出连续可导函数变化的规律，相比之下，后两个定理更像是的，证明反而显得那么，但有些高职教材上却略去了罗尔定理的证明，让人费解。
3．高职院校对高等数学公共课不高，课时
高职院校迫于就业压力，只职业技能培养，把教学重心放在专业课建设和技能训练上，而忽略了公共课的建设，性的数学课时被一减再减，本来一学年的课时，删成一学期学完，专业干脆开高等数学课。课时，教师上课就要赶进度，所以满堂灌，影响教学质量。 数学教学内容多与数学课时少的矛盾，显著给数学课教学了的困难在高职院校，
4．教师教学策略教学论文简单，知识结构单一
高等数学的论述性强等特点，老师一支粉笔，黑板的教学策略教学论文，注入式、满堂灌给学生，教师人在讲台上唱独角戏，学生听的枯燥无味，调动不了学生的积极性，另外高职院校数是近几年新建或转轨形成的，师资整体较低。大是年轻化以事数学论述课的教学，知识结构单一，缺乏的教学经验和必要的高职专业的知识，授课时将高等数学与学生所学专业知识紧密，只能讲授纯粹的高等数学知识，教学枯燥乏味。

二、高等数学教育教学的应对对策

(一)教学内容应与专业相

高等数学是高职院校的一门公共课程，专业学生都要学习高等数学，但不同专业对数学能力的要求却不一样的，使用同教材，学习相同的内容，则不科学，学习数学是为了更好的学习专业知识，联系专业实际，不同的专业，对数学的教学内容做出的调整，对专业性强的内容扩充，多加强实际联系，与专业知识联系不多的内容删减淡化。

(二)加强对数学老师的跨专业培训

，高职院校的高等数学教师的知识结构单一，缺乏必要的专业知识。上课内容以书本为主，一味地讲解论述知识，专业与的举例运用，数学教师的继续教育局限于本专业，而加强其他专业的教育与学习，和掌握必要的专业背景知识。数学老师对专业知识有的，才能知道学生拿哪的数学知识，才能地在今后的教学中把握好“必需、够用”的度。

(三)淡化论述，运用型实践

数学教师在在高等数学教学中，完全依赖教材，淡化严格的数学论证，直观、的知识运用，学生理解知识，，在讲解函数的单调性时，除了书本上函数的图形来学生理解单调性的之外，还与单调性有关的专业上的理由。比如我国人口增加函授，居民收入增加函数等等，列举学生大量接触与专业有联系的实例来讲解数学知识，才使学生建立的数学，提高整体教学效果，更能高等数学的思想性和服务性。
文献：
王文娟.高职数学教学的革新初中英语教学论文与探讨[J].都市家教，2009（1）.
张政.高职院校高等数学教学革新初中英语教学论文探讨[J].西安航空技术高等专科学校学报.2009(9).
作者介绍：傅艳华（1982— ），女，江西新干人，江西工业贸易职业技术学院教务处，探讨方向为高等数学。