学生,小学生“乐学习惯”探讨

：“乐学习惯”，是指学生在学习中体现出的自觉性、积极性、性等特点的总和，是良好学习习惯的心理能动。它对于提升学生学习效率，具有十分的推动初中语文教学论文作用。
词：“乐学习惯”；主观能动性；学习氛围
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-089-01

“乐学习惯”，是指学生在学习中体现出的自觉性、积极性、性等特点的总和，是良好学习习惯的心理能动。它对于提升学生学习效率，具有十分的推动初中语文教学论文作用。，培养学生的“乐学习惯”，应以激发兴趣、调动主观能动性、营造和谐与竞争的学习环境等三个入手。

一、激发学习兴趣，是学生养成“乐学习惯”的

1、营造愉悦的学习氛围

创设恰当情境，调动学生积极性，唤起其学习热情，能激发学生求知欲、推动初中语文教学论文学生知识探究。在情境教学活动中，引导学生自觉深思小学英语教学论文，地去浅析理由和解决理由。

2、搭建学生体验成功的平台

新课程提倡，要让学生主宰学习的认知，亲自去实践探讨知识的奥秘。探讨是数学的生命线，探讨就数学的进展。在教学中，要加强实践操作，学生实践、思索，以“动”促“思”，对所学的内容才能领悟，进而内化为，逐步形成的数学认知结构，并享受学习的快乐。：在教学“平方厘米的认识”时，让学生参与新知识的进展和形成，动手操作、观察、比较等活动：量一量，1平方厘米的正方形的秘密；找一找，找到了生活中物体的面积大约是1平方厘米；摆一摆，用1平方厘米的正方形摆图形。亲身体验和感知，很好地感性经验，以而了认识知识的内化。

3、呵护学生的好奇心

小学生特点好奇心强，对都感到新奇，对都要问个“为？”而好奇心正是创造的起源，是独创思维火花的闪现。教师就给学生营造宽松、愉悦的学习环境。教师那微笑的面庞，亲切的话语，信任的目光，让每个学生感到安全、舒畅，学生便会思路开阔，思维敏捷，有许多稀奇古怪的念头涌现。给予启发诱导，呵护，便会大大激发学生的求知。

二、调动学生主观能动性，是养成“乐学习惯”的

1、学生树立自信

在课堂教学中，教师学生的想法与不一样或方式繁琐就一律抹。要学生学习“自主”性，就要尊重学生解决理由的思维方式和对策。在教学中，即使遇到学生意想不到的理由，也不要随便指责，只要学生以积极心态调动已有知识经验，迁移通化了新知识，解决了新理由，就应给予表扬、，使其感受到成功的喜悦，激发学生的学习。如在学习了加法、乘法的运算定律后，有的学生可能会问为减法、除法，老师在学生问得好后再启发学生：“你能算算试试吗？”学生敢想、敢疑、敢说，受到启发，努力学生明白了的，不但认识上就会产生飞跃，也锻炼了胆量，树立自信心。

2、拉近与学生的心理距离

师生是平等的，教师应走下讲台，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每学生，尊重关心每一位学生，与学生多接触，谈心学习、生活情况；在学生有错时不过分批评指责，给改过的时间和机会，拉近师生间的心理距离，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，以而乐于和教师交往，以而自觉地到积极学习之中。

三、营造良好的学习环境，是养成“乐学习惯”的保障

1、打造竞争的学习氛围

竞争与和谐的学习环境能激发学生学习和潜能，促使学生克服困难，不断进取，成功。如在计算训练、统计操作中经常设计“夺红旗”、“找朋友”、“送回家”、“开火车”、“接力赛”等游戏活动，学生对这些活动感兴趣，并且在竞争中把个人与集体融合，形成了团结互助，提高的良好道德品质。在运用题、几何知识、综合实践等学习活动中安排争当“小神探”、“攻坚能手”、“智多星”、“红旗组”等竞赛活动，培养了学生锲而不舍的进取精神，更了那些肯动脑筋、勤于深思小学英语教学论文、勇于攀登的奋斗精神。

2、设置科学的评价方式

在学习上赛知识、技能，还要赛习惯、意志、学法、思维和语言的表达。那能把考试的分数评价标准。如学难生了艰苦努力，进步，那他就与考名的同学一样和赞扬。在学习中都按要求完成好作业的同学，老师还要引导学生去比谁的解法更优、思路更简，以而让学生朝着更高的标准不断努力，永不。

3、学法指导

小学生好奇，有求知，但不刻苦、没耐心、少毅力、自我制约小学语文教学论文力差。使学生听课、积极动脑、学会学习，教师在教学活动中，就要用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、的画图、启发性的提问、变化多样的教学策略教学论文把学生的力吸引过来，使地把耳、目、脑、口，在动手、动脑、动口解决理由的中，进展独立学、思、用的能力；在、法则、公式的推导中，感受数学知识的来龙去脉，懂得如何学习数学，以而培养其数学知识的能力。