他们,这是“心”呼唤

内容：对陈伟华典型“纪困生”的情况浅析，对他所的教育转化案例的，了在“纪困生”的转化中，教师要用爱心去感化学生，用细心去捕捉学生的闪光点和以耐心去迎接学生的反复变化等工作的重要量。阐述了只要教师用心去呼唤“纪困生”，让深深地感受到教师对所付出的真爱，就转化好每一位“纪困生”的。
正文内容：
一、背景
陈伟华同学是我班的一位“纪困生”。他今年15周岁，体重76公斤，他的体型与体现，同级的学生都称他为“大哥大”。他是独生子女，父母长期在外打工，由年迈的奶奶照顾他的起居饮食。他喜欢上网吧，至爱电脑游戏，经常将早餐费挤出来上网玩游戏。他头脑敏捷，对不足反应速度快，有一手绘画功夫，无心上学，非常好动，上课时除了打瞌睡与科任老师打岔，经常冒出古怪的话语，弄得同学们哄堂大笑，影响课堂的教学秩序。他的思想反复性大，教育过后很快又恢复原貌，旷课、迟到、早退、打架斗殴等不足时有发生。

二、浅析理由

陈伟华同学的情况，浅析“纪困生”的产生理由，体现于：
1、家庭因素：陈伟华是独生子女，家长长期出外打工，由年迈的奶奶照顾，家庭教育不得力。老奶奶的溺爱放纵，养成孩子的独断专横的性格，造成孩子任性胡来的，使孩子不学习的目的，丧失了学习的方向。
2、社会因素：当地有关部门对电子游戏汉语言论文室的管制严厉，未成年人出入游戏机室得不到制约，加上社会上不良青年的教唆，学校内后进生之间的影响等。
3、教师的因素：不少科任老师错误地，管理班级学生的纪律，是该班班主任的事情，科任老师只管教好的科目就算完成了学校的教学任务。有的教师对“纪困生”采取置之不理讨厌的态度，使对科任老师产生逆反心理，与科任教师唱对台戏。
4、自身的因素：“纪困生”本身道德意识薄弱，自律能力差。明确的学习，无心上学、纪律涣散，造成“纪困”。

三、转化措施

“纪困生”不同的家庭背景与个性特点，初中生的心理进展特点，我采取了如下的教育转化措施：

1、用“ 爱心”去滋润“纪困生”的心扉

失去尊重的人最尊重，失去信任的人最信任。“纪困生”最大的心理障碍是长期缺少爱。，特殊境遇的“纪困生”老师的关爱和同学的友爱。
爱的力量，它是牵连师生联系的一条割不断的红线，“纪困生”转化的内动力。在平时的教育教学工作中，多用“爱心”去滋润“纪困生”，有意或无意地去接近、关怀，与谈开心的事情，经常倾听对班级、对老师或对同学的意见，摸透的心事，并用实际行动去提高的思想意识，并支持提高学业成绩。让老师是和蔼可亲的好朋友，是真心实意地关心、爱护、挽救、不嫌弃的知音。
“人非圣贤，孰能无过”，当学生的错误后，以宽阔的心胸面对，尽量少用批评的话语，而地与其接近，与作深入细致的谈心。如喜欢上网吧的学生，要让明白：上网并坏事，以中还学到书本上的知识，但迷恋上网就会影响的学业和身心健康等的事例去提高的认识，让打心底里认识的不良，更地改正错误。事实证明，只要教育工作者对“纪困生”爱得深、爱得真、爱得严，再调皮的学生也会敞开心灵的大门，接受老师教育的。

2、用“细心”去捕捉“纪困生”的光点

俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，“纪困生”也并非一无是处，只要细心地观察，就会身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智，若能及时“点化”，会收到良好的效果。
在实际工作中，细心观察“纪困生”的“闪光点”，并使的“闪光点”发光、增光。面对“纪困生”，立足于“争”（即争取更多的机会，让体现的才能），着手于“拉”（即拉近与班级学生的距离，让融洽到学生群体中去）。积极创造条件，给展现自我的机会，以便克服消极因素对的影响，增强的自信心。，在课堂教学中，力争让多回答简单的学科不足；的长处让多上讲台演讲，上黑板做练习；多让帮老师发本子，去拿粉笔等等，使感到老师信任，并引以为荣，以而尽可能地激发的学习兴趣，调动起汉语言论文学习的积极性和性。另外，参与班级的各项活动，安排班干部与谈心，带领参加兵乓球、篮球、排球等比赛，老师在旁不时夸奖这里做得好或那里做得棒，让享受到成功的喜悦，感觉到同学的可爱、集体的温暖。
实际上，对“纪困生”来说，扬其“长”的，也避其“短”的，心理上的解放。解放更于推动“纪困生”的转化工作。如某个“纪困生”的特长，在班里成立以该学生名字而命名的学习小组或竞赛小组（如“××绘画兴趣小组”、“××板报小组”等），让该同学担任小组长，组织与管理好本组成员的参与和活动安排工作。这样既进展了的个性，又促使自觉遵守学校纪律，起到了“一箭双雕”的教育效果。

3、用“耐心”去迎接“纪困生”的反复

终止坏习惯和培养好习惯，都有的耐心。正确的，要经过多次反复才能化为学生的认识。，在“纪困生”的转化中，决操之过急，希望到位，或“一蹴而就”、“一劳永逸”。要允许反复，并在反复中耐心地诱导教育。
“纪困生”的转化轻而易举的事。认识到，在进步的中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。在前进中反复，在反复中前进，是“纪困生”在转化期间的运动轨迹。，在教育的中要有的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好的思想教育工作。决对“纪困生”揭老底，算旧账，全盘否定已有的进步。，会使的工作前功尽弃，还会让学生与教师之间的矛盾加深，使丧失转变的信心，增加转变的难度。
“纪困生”的进步是曲折上升的，在这一充满了反复的中。某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，无可救药，而丧失了教育的信心。反复地、耐心地激励与，不断地给敲响警钟，自我竞争、自我挑战，这样，才有可能让战胜自我，将引向前进之路。

四、教育反思

“纪困生”转化的是长期的用“心”的工程。这项既琐碎又繁重的任务，并非班主任人就完成的，更学生家长配合、学校领导关心和全体科任老师的鼎力支持。要坚信，“纪困生” 有思想、有个性、有自尊、有主见的血肉之躯，并非天生下来“木雕”的废品，也渴望让人尊重，被人理解，受人关心。，教育工作者对每一位“纪困生”都该放弃教育的机会。只要用“心”去呼唤每一位“纪困生”，让深深地感受到老师对的真爱，是转化好的。
在“纪困生”的转化工作中，我感受最深的有一些：一是打开学生的心扉，与学生交朋友，学生对老师的信赖，让有事情能与老师沟通；二是多以赞赏的眼光看待学生，多以的语言激励学生，树立学生学习与生活的信心；三是学生的反复变化，要以不厌其烦的态度对待学生的错误，在学生反反复复的变化中探讨更新的、更的教育策略。