学生,浅谈小学语文教学中德育教育渗透

：语文课渗透思想教育，一般以教材为，贯彻文道统一的原则，发挥教材的内含思想性，使学生受到熏陶感染、潜移默化的教育，无可非议的。但能将教材内含的思想性与孩子对教材思想内容的认识实际有机，增强渗透的目的性，这无疑有益的。浅析小学语文教学中德育教育的渗透。
词：小学语文，教学，德育
语文是一门综合性较强的学科，它教会学生运用语言的能力，还涉及到政治、历史、地理数、理、化的知识。尤其的是，语文在对学生智育和美育的，还具有德育的作用。《小学语文课程标准》规定，在教学中，要培养学生热爱祖国语言文字，热爱民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和的审美能力，进展个性形成的人格。在语文教学中有意对学生德育渗透，对正成长发育期的小学生来说，是塑造健康的人格，培养树立正确的人生观、价值观的途径。

一、小学语文课程资源提高学生的道德修养

语文课外活动为学生能力的培养和施展了舞台，学生多种多样的兴趣、特长，都可能在课外语文活动这块广阔的天地里进展。举办诗歌朗诵、演讲、辩论赛、故事会建立课外兴趣小组，组织文学社团（如“晨曦”、“小草”、“芙蓉”文学社等），这些听、说、读、写活动形式活泼，深受学生欢迎。它调节紧张的学习生活，调动学生学语文的性和积极性，使语文教学出现生动活泼的局面。另外，它能加深学生课内所学的知识，扩大的文化科学知识的眼界，和进展在知识领域兴趣，培养自学的能力把所学知识运用于解决实际不足的能力；它能激发学生刻苦钻研的精神，还培养学生爱家、爱国、爱社会主义的感情，推动树立正确的人生观和价值观、良好的思想品质、健康的生活情趣，提高的审美能力。这些活动把语文能力训练与品德培养有机地，可化无形为有形，既，又易于被学生接受，寓德育于语文课外活动之中[3]。
如学习陆游的《示儿》一诗，浅析总结两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，让学生知道陆游里斯前都坚信南宋的军队终有一日收复中原，告诫儿子到那个时候，不要忘了在祭奠的时候告诉他。陆游当时年逾八旬，临终时还念念不忘收复祖国的大好河山。他心系命运，盼望北归的爱国情结是极深的。让学生以这两句诗中就看见陆游那颗炽热的爱国之心。

二、把握语文教学激发学生的情感

“感人心者，莫先乎情”。教师体现出来的鲜明的爱憎情绪，会深深地影响学生，使的思想感情和教师产生共鸣。除此之外，运用教学手段，把握教学，创设情境，营造氛围，水到渠成的德育渗透，以而激发出学生的情感，以情感人，这教育成功的。
（一）背景渗透。要使作者的情感内化为学生的情感体验，要缩短学生和作者的心理差距，要让学生作者的生平和创作背景，使置身于作者所处的之中，去感受作者写作时的特殊心态。如《做一片美的叶子》（三年级上册）作者于优美的词句来表达的思想感情：“树像一朵绿色的云，以大地上升起。”“每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异。”“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零。”尤其是课文的这句话：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成乳汁奉献给大树。”在全文中起“牵一发而动全身”的作用。，教师在引导学生细细品味课文的好字、好词、好句、好段的，要准确找到课文的基调，以一片看上去似乎是那样朴素平凡的叶子，的内涵，叶子的内在精神——默默奉献、无怨无悔，却是伟大而崇高的。在训练与教育的中，让学生明白所肩负的历史责任和使命。
（二）渗透。丰满鲜明的人物最能打动人，也最能感染人。以细节、语言、动作、事迹等浅析人物，使鲜活的人物再现于学生脑海中，能学生理解人物的思想感情，与作者产生情感共鸣，以而使学生的精神世界升华。小学语文课文插图激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义思想。语文教材思想内容，插图及电教配套设施直观新颖，儿童观察特点，对儿童具有很强的吸引力。在教学中插图及多媒体教学手段，让学生直观感受，能激发学生学习兴趣，以而达到陶冶学生情操的作用。如《桂林山水》，讲课时一边放录音，一边让学生欣赏美丽的图片，孩子们就能感受到祖国江山的美丽，激发对祖国的热爱之情。
（三）语句诵读渗透。“书读百遍，其义自现”。有感情地反复诵读作品能加深对其的理解，尤其对语句的诵读，如对名言名句的诵读，更能使学生受到熏陶，以而加深对作品的理解。
在小学教材中，有古今中外、历久不衰的格言名句，的思想内容和出类拔萃的文学特点，不少是文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容，有时的一段话来的。对于这些闪烁着思想光芒的句子，应紧紧抓住，指导学生反复诵读。如在《火烧圆明园》中，在教学中引导学生边读边想课文情景。再穿插相应的故事给孩子们听，对于八国联军如此残暴的行径，人后是怎样的感受?学生想想当时画面，使理解当时贫穷，遭受帝国主义侵略的社会现实，以而学生认真学习，激发学生的爱国热忱。
文献
刘宏艳. 在小学语文教学中渗透德育[J].
于启明. 浅谈德育教育在小学语文教学渗透[J]
[3]何金侠. 略议小学语文教学德育渗透[J].