学生,学会倾听、欣赏和赞美学生

做班主任工作的时间长了，老师们通常形成思维定势。和学生谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，批评，教育，指点人生迷津，缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到尽到了老师的职责。可是，事与愿违，学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。我在实践中经过探讨，总结了一下策略教学论文。
1．学会倾听
倾听是教育的和。心理学探讨，人在内心深处，都有渴望别人尊重的愿望。班主任，要对学生的教育，就尊重学生，倾听学生的呼声，学生的疾苦。在学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。可是班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总高人一等，比学生高明，必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就深入学生的内心世界。学生们就感受到老师对的尊重和关怀。就愿意把的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的和解释。时候所的交流，心与心的交流，灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是教育的。
：我班有个学生叫魏婷，经常她落落寡欢，好象有心事，我找她多次，不说话。有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。我不愿意说出我的事情。”过了一段时间，她找到我说：“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不我吗？你不说。”她就谈起她的父亲早在几年前就因病去世了，妈妈和她两个人相依为命，走过了清灯孤影，日子过得比较辛苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜两个人，经常为她的上学理由发生口角，家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为的母亲担心，怕她母亲失去了丈夫；又为担心，怕她失去了学习的机会。她很害怕，也很矛盾。不知道该怎么办？她非常想告诉老师，又怕老师笑话，也怕被同学们知道了，会很不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一母亲的愁容，就也记不进去了，心就乱得不行了。我在倾听时，不插话，不打叉，她有就说，始终看着她的眼睛，她的事情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。我听了，也陷入了深思。心想：理由妥善解决，影响到她的求学之路，影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你向你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“。”我又问：“为？”她说：“叫不出口。”我心想可能理由就出在这里。就告诉她：“理由实际出在你身上。你在感情上，接纳你爸爸，是你们家庭出现理由的总根源。你回去后，对你妈妈说，爸爸对你很好。你和爸爸打招呼，有理由不便于交流，你给爸爸妈妈写信，表达你对家庭的。你就说，你们俩人到中年了，你们的安宁幸福，我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。你要关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的理由就解决了。你上学的理由，也是困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说了，是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中向我表态，女儿要上学，就算困难再大，也要供应。现在，孩子心理负担了，学习成绩也不断提高了。期中考试，她已经跃居班级的名了。现在已经活泼乐观、奋发向上的好学生。
2．学会欣赏
欣赏是教育的态度，是教育的途径。在学会倾听的上，欣赏学生，了对学生的理解和宽容，更的是把学生当做正常的人一样；欣赏优秀学生的优秀品质，，要学会欣赏学生的缺点和失误。在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，对差生的欣赏，就几乎人认同了。
班主任，要对学生的教育，就对差生的沟通。差生身上的毛病，在身上几乎找不到欣赏的东西，以内心深处尊重学生，欣赏学生，能唤起学生对美好人性的热爱，能唤起学生对老师教育的认同。所以我在的工作中，了赞美学生，就受到了良好的效果。：我班学生魏会东，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对信心。在多次的交谈中，我到他曾在小学时，参加演讲比赛，过一等奖；到他曾经参加青少年夏令营，过有关领导的接见。我班会的时间，让他在班级里演讲，了成功。同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。以此，他转变初中数学教学论文，终于脚印地，走出了困境，现在已经品学兼优的好学生。
3．学会赞美
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它当着学生的面表扬，在学生背后的赞美。它是融洽人际联系的法宝。实践和试验，两个互相仇视的人，在背后听到敌人在赞美，马上就会烟消云散了，的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是假的，老师的欣赏是做作出来的，当学生听别的同学说出来的时候，才会以内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上迈出步子。
：我班有个学生，性格暴躁，喜好打架。我仔细浅析了他的理由后，他个人品质不错。在一次班干部会议上，我有意识的对该学生评价，我说：“如锋同学经常打架，他有好的品质，并一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际联系好，有号召力；他喜欢别人，路见不平，拔刀相助，有正义感。他遇到事情冷静想一想，采取比较好的办法，就指责的了。”当有干部把我说的话说给他听，他没想不到，对多次打架的学生，老师会有如此评价。以此，他再也动辄发脾气了。
总之，做好班主任工作，要学生的特点，在关心、关怀的上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就带领学生完善人格，走向人生的新境界。
收稿日期：2012-03-13