音乐,兴趣,如何激发学生对初中音乐课学习兴趣

【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣是迈进音乐艺术殿堂的敲门砖，音乐教学中激发学生学习音乐的兴趣非常。在我的教学生涯里也遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发的学习兴趣成了我释怀的疑问。
【词】兴趣；关爱；吸引
俗话说：“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦也有句名言：“兴趣是最好的老师”，古人也云：知之者不如好之者、好之者不如乐知者，兴趣对学习神奇的内驱动力，所以同学们音乐兴趣的培养，是提高同学们良好的音乐素养，培养审美、体验、社会交往和创造性进展价值的。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的，积极地投人学习，感到学习音乐是负担是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
那么，究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢?经过长时间的思索与教学实践，本人总结出了一些经验：

一、尊重关爱每学生

教师尊重、关爱每学生，学生的点滴进步，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。对回答正确的同学及时、，激发学习音乐的信心。积极的评价是一方良药，几乎人都喜欢被人夸奖，学习兴趣的激发或维持都少不了外界的评价。逐渐的学生在课堂上也越来越活跃，深思小学英语教学论文了。教师就应当适时地去并给予最大的，而仅是在课堂之上，也在学生的课外兴趣活动上。

二、教师用知识和艺术吸引学生

教师还要有的知识和独特的授课艺术来吸引学生，使对音乐学习充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并各的启迪。教师还要深入挖掘教材和探讨初中生的心理进展情况，以最简洁和感染力的语言教学，使所教内容教师和学生的兴趣中心，以而地提高学生的学习兴趣。在课堂上运用多种策略教学论文激发学生兴趣。在教学实践中，我运用多种策略教学论文激趣，学生学习积极性高涨，教学质量显著的提高。

三、以比赛、活动为载体推动初中语文教学论文艺术渗透，展示才华增强自信以激趣

（1）组织课外活动小组（合唱、竖笛、巴乌等）：有的同学在音乐有特长，也有的非常喜爱音乐，那就用课外活动小组的形式来让展示自我，自我的也让在同学们中起带头作用和示范作用，起到以点带面作用，激发同学们的音乐兴趣
（2）市、区艺术比赛培养音乐兴趣：每年各地都会有中小学生音乐的比赛，这培养兴趣，展示才华，熏陶自我的良好途径，当然如能获奖还在升学中特长生，优先录取等资格，这对激发同学们的音乐兴趣起到非常的刺激作用。
（3）以高考和特长生的培养动力源：大家都知道，上大学对每一位同学来讲梦寐以求的事，现在的高考音乐人才的录取人数也非常的多，不乏知名度非常高的大学，也师范类院校，当然还有著名高校招收的特长生，门类，报考音乐的同学文化成绩录取比较低等（以历年的高考比较），所以对同学们来讲，学好音乐理想，迈进高校的一条康庄大道。
青少年学生对人和事充满热情，友情，竞争意识。在教学中，教师要以全班每个学生为激趣，运用教学技艺和教学艺术，实行分层激趣，激励学生互助互学、合作竞争。小提琴家马思聪时，各小组学生自愿组合，书小故事即兴表演。回答理由，其他学生给予和支持。表演小品时后援团加盟，尽量让每个学生感受到集体互助合作的快乐，勇敢地参与音乐表演活动；开展多种音乐艺术实践的竞赛活动。如：组织男女对抗赛、小组对抗赛；演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作竞赛等；在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，排练节目，积极参加社区等公益活动。提高了学生的社会服务意识，使学生增强对音乐学习的自信，感受到学以致用的乐趣。
学生在音乐学习中体现为渴望老师、同学的尊重和，他人激励。著名的皮格马利翁效应告诉：教师积极的期望、诚挚的关爱会激励学生努力学习、不断进取的强大精神动力。音乐教育中，教师要运用他人评价激励调动学生学习音乐的热情。在音乐教学中，教师应养成习惯言语激励，如“你很深思小学英语教学论文”、“你的声音很有特点”、“你的想象力很”、“你的歌声感动了我”。教师要学生敢想 、敢问，可能学生提的理由比较幼稚，但教师批评讥笑，而应给予，推动初中语文教学论文学生积极思维。
总之，在音乐教学实践中，教师在新音乐课程标准的教育理念指导下，学生身心的特点，运用素材，激趣、激趣，才能发挥音乐的独特功效，音乐教育革新初中英语教学论文的目的。
文献：
甘肃日报.《浅谈初中学生音乐兴趣的培养》，2010年11月6日
范怡婷.《浅谈如何培养学生对音乐的兴趣》.家教网，2009年6月23日