句话,隐喻,《1句话》之独特形式美

内容：闻一多的诗作《话》是一篇内容、形式完美的精美诗篇，该诗是《大学语文》的必读篇目，它有多种多样的审美特质，对它美的浅析，有助于提高学生的阅读欣赏能力,培养学生健康的审美情趣，陶冶学生的思想情操，激发学生的爱美之情，提高学生的创美之能。
词：《话》 内容美 形式美
闻一多（1899-1946），原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。著名的诗人、学者和战士。他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年回到祖国的怀报，但他归国后的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。，他对祖国和人民的爱之深、情之切转化为对目前状况的强烈不满和批判，转化为痛苦、失望和焦急的情绪。爱国爱民与忧国忧民犹如诗人一颗心的两半。对祖国的火热之心推动诗人写下了《话》这一著名诗篇。它奔放，感人至深，的审美内涵，是一首内容美与形式美完美的精美诗篇。着重谈谈该诗独特的形式美。
《话》了闻一多诗歌创作的追求和特点，有较高的艺术成就，它的形式美因素，地体现在。

一、写实、隐喻美

这首诗写实，语句平易朴实，但又凝炼、贴切、富于体现力。“这话叫我今天怎么说”“那么有话你听着”，几近口语。“不要发抖，伸舌头，顿脚”，又对惊慌失措、害怕反对的情状作了生动的描绘。，作品又大量运用了隐喻的手法，如以“火山”隐喻民众，以“青天里的一声霹雳”隐喻民众的反抗和呐喊，以“铁树开花”隐喻不民众会当家作主。“有话能点得着火”，是更复杂的隐喻，“话”被想象比喻为火种，而“着火”的则暗示着民众的不满和反抗情绪。写实与隐喻两种手法的并用和，一使诗通俗易懂，另一诗句也更加含蓄、化和富于诗意。这使《话》在艺术上雅俗共赏的佳作。

二、整齐、和谐美

闻一多较早地新诗的格律理由。当时正新诗开创期，新诗作者为放个性与诗情，奋起打碎旧格律的枷锁，但有时又走向另极端，即完全忽视诗的形式，流于散文化。闻一多提倡“新格律诗”，主张“节的匀称和句的匀齐”的“诗的建筑美”，为了扭转当时的偏颇。他在《诗的格律》中说：“越有魄力的作家，越要戴着脚镣跳舞才跳得痛快，跳得好。”《话》就了他这的追求。全诗分两节，每节八行诗句，除了两行，每一行又九个字。文字、诗行整齐匀称，但毫无生硬雕琢的痕迹，似乎是自然天成的。这就使诗的形式具有“建筑美”。

三、富于节奏感和音乐美

全诗语言的音乐性和诗句的韵律感，读来铿锵有力，琅琅上口。是一韵到底，几乎句句都力求押韵，如节祸、火、破、默、国。“霹雳”、“爆一声”虽不押韵，但音乐效果比押韵要好。它们过度和转折，烘托出“”一锤定音的韵脚魅力。诵读时余音袅袅，回环往复。，两节诗的前六句句式不同，但由四个音顿构成的，如“有/话/说出/祸，有/话/能/点得着火，别看/五千年//说破，你/猜得透/火山的/沉默？”每一顿字数的多少不等，却都包涵着四个音节，句与句之间显得整齐、统

一、很强的音乐感、节奏感。

四、反复手法运用美

两节诗的末三句重叠，仅仅将“突然”换成“等到”，显而易见，这里用了反复的修辞手法。它一强化了全诗的主题，即“咱们的”呐喊懂得声威与作用小学数学教学论文；另一，它也了全篇高昂自信的和格调。细细品味，两次的不同：次体现的是作者对它突发性的认识，次则强调了作者对它的期待和信念。
文献：
徐中玉，钱谷融.大学语文[M].上海:华东师范大学出版社,1999
方智范,方克强,周圣伟等.新编大学语文指要[M].上海:上海社会科学院出版社,1989
[3]任学,周启云.全国组编本大学语文辅导[M].郑州:中州古籍出版社,1990

徐青，河南驻马店职业技术学院讲师。