心理健康教育,他们,浅谈对聋生开展心理健康教育重要量

【】 以聋生的心理健康教育入手，以聋生的思想动态，增进师生联系，缓解聋生的心理压力培养聋生良好的劳动习惯和树立正确的人生观等阐述了新时期聋校班级管理中开展心理健康教育的重要量。
【词】 心理健康缓解压力培养习惯树立人生观
【Abstract】This article from the deaf students' mental health education, from the understanding of deaf students' ideological trends, improve the relationship between teachers and students, deaf students' psychological pressure and alleviate cultivating the deaf students' good work habits and establish the correct outlook on life and so on several aspects in detail elaborated new period to class management in school for the deaf in the importance of mental health education.
【Key words】Mental health Relieve pressureCultivate the habit of Establish the view of life
【中图分类号】 G44【文献标识码】A【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0266-01
在经济比较地区的聋哑学校中，有着不良现象：有一聋哑学生在校小偷、小拿；迷恋上网；早恋、出走；这些残疾学生走上社会后，自强不息、造福社会，伙同社会上的不法分子，漠视法律，参与偷盗、抢劫、杀人越货的勾当，走向不归路。这不说是聋校班级管理德育工作一大败笔，失误是在所难免的，难道这就否定聋校班级管理工作的吗？，但这些现象却能在头上敲响警钟，告诉失误在哪里？怎样解决理由？聋校班级管理德育工作失误在对聋生加强思想品德教育的忽略了最、最的理由：那疏忽对聋生—心理健康教育。
1开展心理健康教育能让教师及时学生的思想动态，调控学生的进展方向
社会中悄然兴起了一门新学科——心理咨询。的身体有病会去医院对症下药，根治病痛，心理有“病”也会前往咨询心理医师，根除“病魔”。聋生的心理健康教育，单纯依附在对聋生的思想品德教育和聋校的班级管理工作中，而应当一门独立工作而单列，在聋校班级管理工作中应占有一席之地。假若在聋校班级管理工作中开增加新的教育——心理健康教育，经过专门培训和学习的班主任老师就完全时间发挥聋生的性，对聋生个别化教育，让学生以片面的“听话”受教转化为多方位的敢“说”、愿“说”、乐“说”出的想法，参与到老师的教育中来。的班主任老师就能以学生的自述中到的思想动态，并能给以倡议，对未来的进展方向初步预测调控。如当学生告诉老师，他（她）想靠学一门技术自食其力，那么老师就给的，的倡议他（她）在今后的学习生活中应当怎样做，才能达到自力更生的预期，使坚定信念，不至于耐性、头脑发热，做事怕苦怕累，少走弯路。
2开展心理健康教育能增强师生间的交流与沟通，加深师生感情
聋生因其自身的生理缺陷，导致了“有耳听”，“有口说”。在家与父母亲人准确交流，在社会上也与外人正常交流，“想听”、“想说”又达不到目的的痛苦常人能感受、能理解的。与人正常交流是极为渴望的事情，的老师，就更明白这一点，不要让是人，与是不同的人，是有“隔阂”的人。要“隔阂”，渴望交流的愿望。
每位教育工作者都懂得这样的：老师与学生的感情不深，师生间缺乏交流与沟通，那么学生对这位老师的教育、教学工作将会是采取配合或是不配合的态度，这就对的教育与教学工作很不利，的教育、教学工作将很难达到预期效果或是很难开展下去。反之，，在聋校班级管理工作中对聋生开展心理健康教育，教师经常与聋生的交流和沟通，使学生能感受到老师对的爱，不把当“聋哑人”来看待，会以心底里尊敬和爱戴教师，以而使师生联系融洽，加深师生感情，聋生便会以最佳心态来到教师的教育、教学工作中来，也会心甘情愿地接受老师的“说教”，愿意配合老师的各项教育教学活动，教师的教育教学就会达到很好的效果。
3开展心理健康教育能缓解残疾学生的心理压力，解决心理理由
的瞬息万变，社会竞争激烈，各样的压力使得的心理变得很脆弱，聋生也不，同样会面对着各样的烦恼理由，的心理压力，诸如学习压力、就业压力、婚恋压力等等，而每个人所处的家庭环境不同，再加上经常受到电视、网络、社会上不法分子的诱惑与影响，势必会难辩黑白、是非不分，心理承受能力脆弱。自卑、自闭、自残、猜忌、多疑、烦躁、易怒等心理理由使面对一点点小事堪其压，爆发出来走向极端。而平常对的思想品德教育过于简单，浮于表面，提前预防也及时处理，达到治标治本的目的。聋生的偷盗、早恋、上网、出走等理由常令班主任教师头疼万分，假如能及时对心理疏导，缓解的压力，在理由未发生把它扼杀在摇篮中，或是在理由出现能及时、准确的帮浅析理由，危害性，站在的立场上考虑，放下老师的高姿态和平等相处，开导，恐怕上面所提及的理由都能更好的解决案例。
4开展心理健康教育能推动初中语文教学论文聋生“接受” 正确观念，养成良好的劳动习惯
“聋生”这一名称，注定了要受到家庭、他人乃至社会的同情与，在有些给以“特殊”的照顾。时候家中父母亲人的溺爱，社会上的捐赠，对来说，反倒成了“”的殊荣。如若不，则就成了“该”。也养成了懒惰、怕苦怕累，只想接受而不愿付出的不良思想品德和习惯，以致走上社会后只求不劳而获，坐享其成，而不想自食其力，走上违法犯纪的不归路。，越来越多的聋哑人犯罪事例不每位聋校教育工作者的反省。聋生良好劳动习惯的养成，“接受”观念的正确形成就要求在班级管理工作中对心理健康教育，让以心理上转变初中数学教学论文劳动观念，明白“不劳而获”是能可耻的，以而在思想上端正“接受”态度，在上脚踏实地，自力更生，热爱劳动，养成勤劳、务实、肯干、不怕困难的良好劳动习惯。
5开展心理健康教育，能聋生人格
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，这以很大上了聋生的心理特点，那变易性大、不稳定，易受环境影响，“学好难，学坏易”。聋生极易受到家庭、社会中不良因素影响，以而把不良习惯和带到学校中来的特点，是形成的人格，片面、主观地看待理由，使偏激的看待人生，树立起正确而又科学的学习观、人生观和世界观。而在聋校班级管理工作中开展心理健康教育工作已经是刻缓的事。
假如把聋生比喻成残缺的花朵，聋校教师就要为嫁接新枝，让能冲破严冬，顺利开花；假如聋生的心路历程曲折迂回，困难重重，就应无私奉献，默默守候，为启迪、导航，让能乘风破浪，一帆风顺。
基于聋生的生理缺陷，聋校班主任更应当在逆境的漂泊中引导扬帆起航，乘风破浪，培养自尊、自强、自立、自信的积极、乐观的进取精神，将来能自力更生，、社会上的人才，做到“残而不废”，自强不息，回归到主流社会中去。
文献
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