学生,小方,班级管理德育先行

【】班主任要满腔热情地去爱护每学生的自尊心,是对犯错误的学生,更保护其自尊心及爱的,使他不致遭受无情的打击。
【词】班级管理德育保护错误学生自尊心
The class and grade manages,the moral education advance——To protect the making a mistake student's self-respect
Wei Meiwen
【Abstract】The teacher in charge wants certainly the full of enthusia to cherish each student's self-respect, specially to the student who makes a mistake, should pay attention protects its self-respect and obtains the loving need, causes it not to send suffers the heartless attack.
【Keywords】The class and grade managesThe moral educationProtectionWrong studentSelf-respect
前年,我担任初(1)班班主任。一天下午,上节课铃响过许久,小方和小覃的座位还空着。这两个学生为不来上课呢?我正在思索着,只见经销店的李阿姨把小方和小覃揪送到我面前。原来,这两个学生偷了经销店的矿泉水,被抓住了。
事情发生后,班干和同学们都非常气愤。有的要求对这两个学生惩罚,惩罚做好事,把班级文明分补上来,有的喊“小偷”,有的喊“扒手”。在群情激愤下,又掺杂着侮辱性的叫喊,造成了包围攻击的“围攻”形势。我的新任班主任,应持支持,反对,当然有个明确的态度。我稍加思量,草率地支持大家的意见,其理由是:这两个学生犯的错误是的,但的同学“治病救人”的义务,而该有随意侮辱同学的权利。
,摆在教师面前的教育任务是双重的:即要使犯错误的学生受到一次深刻的教育,把他挽救过来,也要教育其他同学,提高大家的思想认识,端正对犯错误同学的态度,增加做人的知识和才干。
为此,我在班上对这件事的态度。接着,我借用一支筷子和一把筷子的,个人对集体的作用,建设祖国人才,对犯错误的同学,要尽最大的努力来改正错误,团结,教育,让和前进,这样才能壮大班集体的力量和建设祖国的力量。经过这番开导,我同学们的眼光和善了,教室里完全平静下来了。下课后,我又把班干部和同学找来商量,探讨如何把小方、小覃同学挽救过来。经过讨论,大家都乐于承担的任务。
过后,有的同学找小方、小覃谈心,和交朋友;有的找有关助人为乐、关心集体的内容的给阅读;还有的赠送钱给,和一道到商店赔偿、道歉、作检讨。,我又找这两个学生个别谈心,向讲学校拾金不昧的先进事例、的错误给班集体荣誉的影响和给声誉的不良影响,我找出身上的优点给予,疏导认识到人难免有错误,有了错误要敢于承认错误和改正错误好孩子,树立了改正缺点的勇气和信心。很受感动,交代了过去偷偷摸摸的。在老师和同学的教育下,小方和小覃提高了觉悟,认识到错误的性。在“讲文明,树新风,守纪律”的主题班会上,又一次到讲台上检讨的错误,表示今后痛改前非,努力学习,决心重新做个好学生,为班集体争光,立志祖国建设的栋梁。
继之,我又引导和同学一起为学校、老师、班级做好事,培养关心集体、助人为乐的好思想、好习惯。
据班委会不完全统计,学期内,全班58名学生在“学雷锋,树新风”活动中,做好事308件,小方和小覃就做了88件;拾金不昧的82人次,小方和小覃就占18人次。有一次小方在校园里拾到100元钱,他毫不犹豫地交到学校值周组;有一次,学校组织爱心捐款救灾活动,小覃竟捐赠的压岁钱100元。有一次,班里的王飞因病呕吐在教室里,两个马上背着王飞到学校医务室,并把教室打扫干净。更可喜的是,他俩以此对学习更加充满信心,品学兼优的好学生。
事实,小方和小覃转变了。
两个“小偷”为能回头学雷锋,品学兼优的好学生呢?这是在保护犯错误学生的自尊心的下,给地认识错误和改正错误的机会,再给创造好的文明环境陶冶的情操,使感到回过头来的温暖,提高改邪归正的勇气和信心。外因条件的产生,使内因渐渐起主导作用。
看来,每教师,是当班主任的,要满腔热情地去爱护每学生的自尊心,是对犯错误的学生,更保护其自尊心及爱的,使他不致遭受无情的打击。以心理学原理讲,任何人都有在集体中受人尊重、享有威信并占据应有地位的。倘若得不到,就会驱使破坏道德准则,找“哥儿们”结伴,力求在“哥儿们”中尊重,到社会上其他团体(如街头的无组织伙伴和流氓扒窃集体)中去赢得威信,争到别人尊重。,对待犯错误的学生,教师动之以情,的、哪怕是细微的小事,使学生体验到教师的善意与爱护,消除对立情绪;发动全班关心、爱护,营造健康、温暖的、和谐的心理气氛。小方和小覃不正是在心理气氛中转变了的么?
小方和小覃犯错之初,教师不及时解除其遭“围攻”的形势,就会地损伤的自尊心。学生失去了做人的自尊感,上进心,自暴自弃的态度,那就很难教育了。苏联教育家霍姆林斯基,在教育青少年的时候,无论如何“挫伤心灵中最敏感的角落——人的自尊心。”他强调“教育技艺的全部诀窍就抓住学生的上进心,道德上的自勉。要是学生不求上进,不知自勉,任何教育者就都在他的身上培养出好的品质。”“围攻”粗暴的教育策略论文范文,无情地揭了学生的老底,并且把他说得一无是处,损伤了学生“心感。”教育工作大忌!
教育实例还揭示了这样规律:班主任工作也有着着群众路线的理由;在教育工作上,教师单的活动,而忽视学生集体的潜移默化的影响和陶冶,奏效的。